苏教版生物选修2第一节 《 繁殖与育种技术》教案.docVIP

繁殖技术 【教学目标】 知识与能力方面： 1.概述植物栽培和家畜饲养中的繁殖控制技术及其意义。 2.科学技术的发展和应用推动了农业现代化。 3.。 。培养学生的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息的能力。 情感态度、价值观方面： 培养学生关爱社会,关爱农业发展、热爱农业的情感，培养他们社会责任感. 【教学重点】 杂种优势的应用、植物微型繁殖、动物人工授精、试管家畜和胚胎分割技术以及它们对提高社会生产力的重大作用。 育速度、抗逆性以及形态大小等方面明显优于杂交双亲的现象。 2.流程： 应用：提出问题 玉米的杂种优势如何培育？ 骡子是如何繁育的？ 如何培育产蛋率高的母鸡？ 植物微型繁殖[ 概念：植物微型繁殖技术是植物组织培养技术的一种，是利用离体的芽、茎等器官在无菌和特定光温条件下，在人工培养基上进行快速无性繁殖的技术。 流程[ 动物人工授精 试管家畜[来] 胚胎分割技术[来1.在农业生产中，常用杂交的方法获得所需的品系。下列做法正确的是： A．杂交后的个体基因发生了突变 B．杂交技术不会改变原有的遗传物质，但获得的个体形状是不能遗传的 C．杂交个体的生活力、生长速度、抗逆性以及形态大小等方面明显优于杂交双亲的现象 D．杂交后的个体，具有了很强的变异性，自交后代不会发生性状分离 2.克隆技术的原理是： A．细胞的全能性。 B．细胞的相似性。 C．动物细胞的易繁殖、分化速度快。 D．动物细胞核的全能性。 3.下列有关微型繁殖技术说法正确的是 A．是一种有性繁殖方式。 B．是组织培养技术的一种。 C．是一种无性繁殖技术 D．产生的个体遗传物质是相同的。 【布置作业】 做学案上的练习题 【教学反思】 本节课与农业生产、畜牧业生产联系密切。在教学过程中，学生联系实际，讨论的比较热烈。对各种技术流程也讨论的比较到位。教师在引导学生探讨问题时，还要从网络中找一些资料，帮助学生了解一些前沿的科学技术。增加学生的知识面。 育种技术 【教学目标】 知识与能力方面： 1.描述转基因技术育种和细胞杂交育种等现代育种技术。 2.。 3.引发的社会问题。 通过小组合作探究的方法，探究转基因技术育种和细胞杂交育种等现代育种技术在农业、生活中的应用。在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。培养学生的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息的能力。 情感态度、价值观方面： 培养学生关爱社会、关注科技发展,关爱农业发展、热爱农业的情感，培养他们社会责任感。同时，关注转基因生物及其产品引发的社会问题。 【教学重点】 转基因技术育种[来m] 细胞杂交育种 【教学难点】 转基因技术流程 【教学方法】 讲授法和学生合作学习相结合 【教学课时】 1课时。 【教学过程】 （导入新课）师：师生共同探讨转基因技术以及细胞杂交技术的科技新进展。 学生：按照教师的安排探究转基因技术流程和细胞杂交育种 探究转基因技术育种 1.转基因技术：转基因技术是指按照人们的意愿，把一种生物的某个基因克隆出来，加以修饰和改造，在转移到另一种生物的细胞中，从而定向改造生物的遗传性状。 2.流程： ]K] 2.转基因植物的实例. (1)转基因耐贮藏番茄 （2）转基因抗虫作物 （3）抗除草剂作物 3.转基因动物实例 XK] m] 二、细胞杂交育种 1．概念：细胞杂交是指将同类或不同类生物体的原生质体或体细胞，在一定的物理或化学条件下进行融合形成杂种细胞，再创造条件将杂种细胞培养成完整的杂种生物个体。 2． （1）植物细胞杂交示意图 【板书设计】 [ 【随堂练习】 1.在农业生产中，常用杂交的方法获得所需的品系。下列做法正确的是： A．杂交后的个体基因发生了突变 B．杂交技术不会改变原有的遗传物质，但获得的个体形状是不能遗传的 C．杂交个体的生活力、生长速度、抗逆性以及形态大小等方面明显优于杂交双亲的现象 D．杂交后的个体，具有了很强的变异性，自交后代不会发生性状分离 2.转基因技术的原理是： A．细胞的全能性。 B．细胞的分化。 C．基因突变。 D．基因重组。 3.下列说法正确的是 A．转基因技术可以按照人们的意愿改造生物。 B．组织培养是植物细胞杂交的一个比较关键的阶段。 C．组织培养是一种无性繁殖技术 D．植物体细胞杂交不用去掉植物的细胞壁。 【布置作业】做学案上的练习题 【教学反思】 本节课与农业生产、畜牧业生产联系密切。在教学过程中，学生联系实际，讨论的比较热烈。对各种技术流程也讨论的比较到位。教师在引导学生探讨问题时，还要从网络中找一些资料，特别是转基因技术，学生的兴趣比较高。教师还应该找一些典型的题目进行巩固。 实用精