苏教版科学五下《搭支架》教学详案.docVIP

　教学内容：苏教版五年级（下）19页~20页 　　教学目标：1、能够分析稳固性结构的特点； 　　2、能够比较不同结构的稳固性，能设计并制作立体支架； 　　3、知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形； 　　4、了解三角形结构在生产，生活中的广泛应用； 　　5、体验自主设计，自主发现的乐趣，意识到小组合作的重要性。 　　教学过程：一、谈话引入 　　认识这个建筑物吗？（师手拿上海东方明珠塔的模型）（介绍有关东方明珠塔的知识）看到东方明珠塔你有什么感想？想知道这样美丽、雄伟、坚固的高塔是怎样建成的吗？今天这节课我们就通过搭支架来解决这个问题。 　　二、探究新知 　　1、探究三角形的稳定性 　　①老师这里有几个平面支架，请你猜测一下：哪种形状的稳定性最强？ 　　②学生活动：a、小组成员分工把搭好的支架摇一摇，晃一晃，比较哪种形状的支架最不容易变形，省材料。 　　③汇报看和自己的猜测是否一致，小结：三角形最稳固最省材料 　　2、解决前面开课问题 　　现在请同学们仔细观察东方明珠塔的结构，说一说它如此坚固的秘密吧！ 　　3、加固其它平面支架 　　你能想办法使其它的支架变得稳固吗？（学生动手实验） 　　汇报（此处注意多鼓励学生） 　　4、拓展为后继学习准备 　　正因为东方明珠塔如此坚固美丽才使众多到上海的游人前往观赏，你也想搭一座这样的高塔吗？那怎样的高塔才算好呢？（高、稳、省材料）请同学们先在你的小组内设计一份高塔的图纸，咱们下节课进行一场建塔比赛好吗？ 　　三、全课小结：谈谈你这节课的收获？ →孩子王 发表于 2008-3-7 13:58:00 6 推荐教材分析： 本课是在前一课认识形状与承受力关系的基础上，通过试验和动手制作活动，使学生认识和发现：不同形状的支架稳固性不同；三角形支架是最稳定的结构，进一步激发学生研究形状与承受力、结构与稳固性关系的兴趣，提高学生选择合适材料、掌握连接方法、自己设计结构的能力，培养学生团结协作的精神。 预期学习结果： 1. 能够分析稳固性结构的特点。 2. 会搭建平面支架，并能够比较不同结构的稳固性。 3. 会设计和制作立体支架。 4. 知道不同的形状、结构，稳固性不同，知道三角形结构不容易变形。 5. 知道三角形结构在生产、生活中应用广泛。 教学重、难点： 重点：知道不同形状的结构稳固性不同。 难点：搭建承受力大的高塔。 教学时间：2 教学准备： 吸管若干、 透明胶带、 小剪刀 教学过程： 一、 导入设计 1. 出示图片（多媒体）：蜘蛛网、自行车、起重臂、埃菲尔铁塔等，请学生观察 2. 提问：这几幅图在结构上有什么共同点？ 3. 交流归纳：他们都有三角形的结构在其中。 二、 认识三角形结构的稳固性特点 1. 提问：生活中除了三角形还有哪些常见图形？（四边形、五边形、六边形、梯形、圆形等）那么为什么都采用三角形的结构能，三角形的结构有什么优点呢？ 2. 提出预测：三角形稳固、结实，不易变形 3. 组织讨论：我们怎么来证明三角形的具有这些优点呢？（教师出示已经做好的三角形、四边形、五边形、梯形等） 4. 小组讨论，提出方案。 a.制作好这些形状 b.通过拉扯比较承受力 c.给他们排序 5. 师指导制作各种形状，强调要做到同学协作共同完成。 6. 小组合作比较各种形状的稳定性和承受能力。 7. 小组汇报试验结果。 三、 了解三角形结构的广泛应用 1. 出示图片（多媒体），认识三角形的 2. 说说生活中还有哪些地方应用到三角形结构的。 四、 搭高塔 1. 小组设计高塔，并交流可行性；计算高塔所需的材料数量。 2. 汇报设计情况，其他小组同学可以提出修改意见。 3. 讨论：我们要完成这项建设应该注意什么？ 4. 交流，归纳： a．明确分工（材料员、操作员、胶带提供员、情报员、协助员） b．团结协作，各尽职责。 五、 展示高塔 1. 生展示高塔，评价。 2. 表扬制作出色的小组。 六、 板书设计 搭 支 架 三角形：稳固、结实、不易变形 搭高塔：明确分工 团结协作 《搭支架》教学设计 作课教师：涪阳小学 周玲 教材内容：《科学》苏教版五年级下册第二单元《2、搭支架》 教学目标：能够提出生产生活中与结构有关系的问题，并设法解释；初步学会搭支架的方法；知道三角形的支架最稳固；了解三角形结构在生产生活中的广泛应用；体验自主设计、自主发现的乐趣；意