苏教版科学六上《铁钉生锈了》学案设计表格式（一）.docVIP

教学 内容 六上第三单元第二课《铁钉生锈了》第一课时 执教日期 （ ）月（ ）日， 星期（ ） 三维 目标 过程与方法： 初步学会设计铁钉生锈实验方案，并能通过实验进行验证。 初步学会对同伴设计的实验方案进行评价，并会完善自己的方案。 情感态度价值观： 坚持较长时间的探究活动，尊重证据，愿意合作与交流。 愿意参与评价，并愿意吸取他人所长，补己之短。 教学 重点、难点 重、难点：设计铁钉生锈的实验方案。 教学 资源 师准备：生锈的物品若干、无锈铁钉若干、凉开水、保鲜膜、植物油、砂纸 生准备：调查生锈物品的周边环境、矿泉水瓶、透明胶布、细线，带一些没有生锈和已生锈的铁制品。 学 程 设 计 导 航 策 略 调整反思 一、回忆生活中的情景 1.观察生活中的一些典型的铁锈制品，思考它们的共同特征。 2．讨论：还在什么地方见过铁锈制品。 3．比较：没有生锈和已生锈的铁制品的区别。 4．猜测：铁钉生锈可能与什么有关？并说出假设的依据。 一、情景导入 1.出示生活中一些典型的铁锈制品。 2．引导学生观察、讨论、比较，归纳得出：铁制品生锈的部分叫铁锈。它对暗红色疏松的物质，容易剥落，它是一种新物质。一块铁完全生锈后体积可胀大8倍。铁锈特别容易吸收水分，使铁烂得更快。铁锈是人们不希望得到的东西。 3．提示课题：今天我们就以铁钉为例，研究铁钉生锈可能与什么有关？为什么？并板书课题。 4．与学生共同归纳整理猜想，将学生的猜想板书在黑板上。 二、设计实验方案、组装实验器材 1．各组选择一个因素，设计方案。将方案记在研究记录单上。 2．交流分享各组的研究记录单。 3．发现问题后，修改方案。 4．利用凉开水、植物油、砂纸、无锈铁钉、矿泉水瓶、细线绳等组装实验器材，以便课后观察研究。 二、指导学生设计实验方案 1．教师参与学生活动，适当指导。 2．组织分组汇报，交流时针对实验器材的选择；有水、无水、有氧、无氧的环境创设重点指导， 帮助学生完善实验方案。 3．提示组装实验器材及观察时的注意点：需几根铁钉？分别放在怎样的环境里？植物油的作用是什么？实验装置放在什么地方？ 《铁钉生锈了》学案设计（一） 研究记录单 研究小组 组长 组员 要研究的问题 假设 实验器材 实验步骤 实验现象 结论 三、实验验证、搜集信息 课后几个星期里，学生观察实验现象，及时记录。 实验现象记录表 第（ ）组 时间 环境 三、实验验证、搜集信息 1．谈话：铁钉生锈实验可能需要一段时间才能有结果，我们在这么长时间里应该做哪些事情呢？ 2．教师提示学生：进行不间断，有周期地观察，坚持不懈，注意观察，交流发现，及时记录。 作业设计 完成《科学探究》实验方案设计部分。 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料