苏教版科学四上《空气的性质》全单元教案.docVIP

1．空气的性质（第一课时） 预期学习结果 1．能用多种方法证明空气的存在。 2．能用观察、实验、比较、概括等多种方法认识空气的性质。 3．知道空气具有会流动、要占据空间、有质量、能被压缩等性质。 4．知道压缩空气有弹性，空气被压缩的程度越大，产生的弹力就越大。了解并关注压缩空气在生产及生活中的应用。 5．能够细心观察、注重证据和认真思考。 教学重难点 重点：认识空气的性质。 难点：探究压缩空气的力量。 教学准备 水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球2个、塑料绳、细竹箝、针筒、橘子皮、橡皮、橡胶塞、塑料袋、塑料管、餐巾纸、天平。 课时安排 1课时 教学过程 教学效果 一、导入新课 今天，我们要一起研究一个人最不能缺少的东西——空气。空气大家每天都在接触，你了解空气么？ 空气每时每刻都存在我们的身边，你有什么方法证明空气的存在? 空气有哪些有趣的性质呢？先不急着讨论，先来看看一个纸团的秘密。 二、了解空气的性质 1、认识空气占据空间的秘密(1)实验一2)实验二 ②这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看。 ③你发现了什么问题？ ④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？ (3)做了个实验了，你发现了空气的什么性质？(4)关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？把它们记在活动记录上空气有质量 △会利用小工具制作验证假设的工具。 △小组动手完成空气水“火箭”的制作。 知识与技能： △知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的。 △知道空气的质量比水轻，能浮上来。 △知道空气是有压力的。 情感、态度与价值观： △发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性。 教学重难点 重点：空气不仅占据一定空间，而且有质量，不能随意压缩做占据的空间。 教学准备 水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球2个、塑料绳、细竹箝、针筒、橘子皮、橡皮、橡胶塞、塑料袋、塑料管、餐巾纸、天平。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 上节课我们已经了解了一些空气的性质，谁来说说看？ 今天这节课我们要来了解更多的空气性质。 二、学习新课 1、压缩空气有弹性。 (1)实验一2）实验二 ②活塞被压下去又弹起来。说明了什么？ ③普通的空气会有压缩空气一样的性质么？这次老师来操作，我们大家一起来看。 根据你们看到现象告诉我，普通空气有弹性么？ 今天我们又了解了空气新的性质，其实在我们的生活中，应用空气性质最多的是压缩空气有弹性。 2、压缩空气有弹性的应用。 （1）有谁来讲讲看压缩空气有谈心在生活中的应用？ （2）学生讲述，教师做补充。 （3）教师对书上的例子再做补充讲解。 3、空气与固体、液体的区别。 (1)上学期我们学过固体、液体的性质，今天我们又了解了空气，书上有个表格，请你们小组商量一下把它填起来，看看他们之间有什么区别？ (2)学生汇报，有不同意见么？学生补充。 三、巩固新课 （1）关于压缩空气书上还给我们介绍了几个玩具。 （2）教师对书上的玩具做讲解。 （3）想不想玩一个压缩空气的玩具？ （4）教师发空气枪，强调要求 四、作业 （1）想一想空气枪的原理。 教学效果 板书设计： 空气的性质 占据一定的空间 有质量 空气能压缩 压缩空气有弹性 教后记： 2．热空气和冷空气 预期学习结果 1．知道冷热空气的流动规律及风的形成。 2．继续学习借助其它物体觉察空气的认识方法。 3．知道同体积的热空气比冷空气轻及热空气上升的原理。 4．知道地球表面空气的冷热不均是形成自然风的主要原因。 5．了解人类对热空气的应用，初步知道一些科学发展史。 教学重难点 重点：认识冷热空气的流动规律。 难点：理解风的成因。 教学准备 气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料。 课时安排 一课时 教学过程 教学效果 一、导入新课 1、上节课我们发现了空气的什么性质？ 2、空气会流动么？ 3、我们身边的空气一般是怎么流动的？谁来描述一下？ 4、你有没有想过，如果我们把空气加热或者变冷以后还会向我们刚才描述的那样流动么？ 二、冷热空气的性质 1、研究热空气的流动。 ①我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的。 ②是什么力量让蛇“跳舞”的呢？ ③把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？ ④通过这2个实验，你发现了什么？⑥书上的实验你能看懂么？谁来做？ ⑦实验再一次说明了什么？ ⑧两个杯子一样大吗？空气一样多吗？这又能说明什么？ 2、研究冷空气的流动。 ①热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？生活我们在哪里可以找到冷空气？ ②打开冰箱冷藏室。冰箱里的“白气”往哪里流动？ ③生活中的例子告诉我们冷空气往哪里流？ 3、认识冷热空气的对流。 （1）热空气上升，