苏教版高中数学（必修4）2.5《向量的应用》教案.docVIP

第 12 课时：§ 2.5 向量的应用 【三维目标】： 一、知识与技能 1.经历用向量方法解决某些简单的平面几何问题、力学问题与其他一些实际问题的过程，体会向量是一种处理几何问题、物理问题等的工具，发展运算能力 二、过程与方法 1.通过例题，研究利用向量知识解决物理中有关“速度的合成与分解”等问题 2.通过本节课的学习，让学生体会应用向量知识处理平面几何问题、力学问题与其它一些实际问题是一种行之有效的工具；和同学一起总结方法，巩固强化. 三、情感、态度与价值观 1.以学生为主体，通过问题和情境的设置，充分调动和激发学生的学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力. 2.通过本节的学习，使同学们对用向量研究几何以及其它学科有了一个初步的认识；提高学生迁移知识的能力、运算能力和解决实际问题的能力. (1)自主性学习法+探究式学习法 (2)反馈练习法：以练习来检验知识的应用情况，找出未掌握的内容及其存在的差距. 2. 教学用具：多媒体、实物投影仪. 【授课类型】：新授课 【课时安排】：1课时 【教学思路】：一、创设情景，揭示课题 1.向量既有大小又有方向的量，在实际问题中有很多这样的量，它既有代数特征，又有几何特征；今天，我们就来用向量知识研究解决一些实际问题。 2.研究的方法：用数学知识解决实际问题，首先要将实际问题转化成数学问题，即将问题中各量之间的关系抽象成数学模型，然后再通过对这个数学模型的研究来解决实际问题中的有关量。通过向量可以实现代数问题与几何问题的相互转化，所以向量是数形结合的桥梁；向量也是解决许多物理问题的有力工具。 二、研探新知，质疑答辩，排难解惑，发展思维 例1（教材例1）如图了-5-1（1）所示，无弹性的细绳的一端分别固定在处，同质量的细绳下端系着一个称盘，且使得，试分析三根绳子受力的大小，判断哪根绳受力最大？ 解：设三根绳子所受力分别是，则，的合力为，如上右图，在平行四边形中，因为, ，所以,,即，所以细绳受力最大． 例2（教材例2）已知：,，求证：． 【思考】：你能说出该命题的几何意义吗？ 例3（教材例3）已知直线经过点，用向量方法求的方程。 分析：设是直线上任意一点，由与共线的条件可推导得直线方程。 解：设是直线上的任意一点，则， ∵三点都在直线上，∴与是共线向量， ∴即为所求直线的方程． 【思考】：把改为,我们如图可以得到证明三点共线的一种方法. 四、巩固深化，反馈矫正 1.已知作用于点的力的大小分别为6,8，且两力间的夹角为，则两力合力的大小为__ 2.在四边形中，·,,则四边形是_______（直角梯形、菱形、矩形、正方形） 3.在梯形中，,,,,则，梯形的面积是_____ 4.设是边长为1的正三角形，点为平面内任一点，则 5.已知两点,，试用向量的方法证明以线段为直径的圆的方程为 6.在四边形中，,·,,试证明四边形是菱形 7.已知向量、、满足++=，==，求证：是正三角形 8.一条河两岸平行，河宽，一艘船从处出发航行到河的正对岸的处，船航行速度，水速 （1）求与的夹角（精确到）及船垂直到达对岸所用的时间（精确到） （2）要使船垂直到达对岸所用的时间最少，与的夹角是多少？ 五、归纳整理，整体认识 1.如何把几何学问题转化为向量问题？2.如何把物理学问题转化为数学问题？ 3.如何运用向量的平行四边形法则和力的平衡知识，作好力的分解和合成。 六、承上启下，留下悬念 在静水中划船的速度是每分钟40，水流的速度是每分钟20，如果船从岸边出发，径直沿垂直与水流的航线到达对岸，那么船行进的方向应该指向何处？ 解：如图：船航行的方向是与河岸垂直方向成30(夹角，即指向河的上游 七、板书设计（略） 八、课后记： w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 实用精品教案 优秀学习教案 实用精品教案 优秀学习教案 A B D C 30( 上游 下游