特级教师茹清平专题讲座：2014年广东语文高考现代文阅读训练指津(2013-9-8广州).pptVIP

精读 审题 区间 净化 提取 比较 合并 提炼 据分分条 打草稿 工整书写 3、讲评规范 讲评原则： 再现解题过程 强调为什么，而非是什么 ——进一步落实解题步骤和方法 讲评可分两个环节来实施。 ⑴分组讨论试题。讨论：①试题解答的最佳方法和最佳答案，并充分说明理由；②教师批改的情况，分析失分原因，并及时改正。  ⑵全班交流、讨论解题方法和解答最优理由，学生可以把教师的答案作为案例一起分析、点评、纠正。 研究标准答案 答案有什么特点？ 答案是怎样得来的？ ——研究的重点不在答案的本身 研究标准答案 讲答案的目的不在答案，而是解题过程——“对答案”是讲课的大忌。 通过答案的研究，概括出一些“阅读语录”——这是现代文阅读的纲。 我一直对树非常迷恋。随便的一棵树，都是那么自然地站在那里，无论在山野、广场、路边，永远那么潇洒大方。就算那些整天在台上的时装模特儿，就我看还是矫揉造作，远不如一棵树优雅。一棵树并不把自己的一切呈现出来，而是谦虚的隐藏一半在地下，变成根系，从而形成了树的深度。只有最智慧的人才明白这个道理，不去夸耀自己的全部，树的枝条向所有方向延伸，树叶密密麻麻敞开，只要能接收到阳光，并没有特别的忌讳。有多少人能珍惜来自宇宙的每一点营养呢？一棵树全身没有累赘的东西，每一棵树形态上都有不同，却同样简洁、完善，这正是许多思想家理想中的人类，