沙井镇经验交流讲话稿.docVIP

尊敬的各位领导，各位同仁们，大家好！ 承蒙镇中心学校领导的抬爱，有机会和各位同事们交流商榷。实话实说，从教近三十年，不善于总结经验，今天只把我平时的做法和想法说出来，供同仁们参考。不到之处，还望见谅。我今天发言的题目是《如何配合科任教师，提高教学质量》。 一、班主任应取得科任教师的支持与配合 1、班主任在开展工作中，首先应当做到随时掌握学生和班级的各种有价值的信息，依据这些信息，有针对性的开展工作，从而取得理想的工作效果，但这些信息的来源，除从学生方面直接得到一部分外，许多相关信息，如学生在学科学习中的具体表现（思想动态、学习积极性、学习能力及创新与合作精神等）和学科教学过程中班级的整体班风表现及倾向（组织纪律、学习氛围、教学质量等）还要从科任教师那里获取。这样，才能使班主任对学生个体和整个班级的各种情况了解更全面、更客观，切合实际，使工作更有成效。另外，科任教师在教学活动中对学生有针对性的进行教育是对班主任工作的有效补充，同时，通过听取科任教师的意见和建议，还可完善班级管理的方法与策略，借以强化学生和班级管理，促使管理水平上台阶。 2、班主任要取得科任教师的支持与配合应做到以下几个方面：第一，班级管理机制的构建要征求科任教师的意见和建议。第二，班务工作计划的制定、实施和总结要注意对科任教师意见和建议的吸纳。第三，班务阶段性工作的开展，如主题班会、三好学生的评选、参加学校重大活动等，要在征求科任教师意见和建议的前提下，同时争取他们参与活动的组织。第四，不断关心、了解科任教师的工作，努力搞好学科教学的协调，加强学生学习目的和学习方法的教育指导，不断提高学生学习积极性。事实上，对学生的思想教育可以说，不分科目、不分时间、不分场合，每一位教师都有责任，所以，不管你教什么课，都应该做好学生的思想教育。第五，不断通报学生及班级管理的工作情况等。通过以上工作与科任教师不断取得联系，增进信任，全面形成共识，进而形成工作上的合力，使班级教育教学工作不断取得新的进步，逐步使科任教师感受到和谐集体的工作优势，体会到与班主任搞好配合，才更有利于学科教学质量的提高。这样，科任教师的积极配合和主动参与也就成为自然的事了。 二、科任教师应当与班主任搞好合作 1、由班主任和科任教师的工作区别与联系可见，科任教师的工作很大程度上要靠班主任工作奠定基础，因良好的班集体是实现学科教育教学目标的根本保证，而良好班集体的培养关键在于班主任。也就是说，支持班主任工作的同时也是在为自己工作。另外，班主任跟学生接触的机会和时间远多于科任教师，对学生的了解更全面、更深入，更有利于把握和教育学生，科任教师不断与之取得联系，搞好合作，更有利于得到班主任的支持与帮助，全面了解和共同教育学生，使工作取得事半功倍的效果。 2、科任教师与班主任搞好合作、配合，应当做到以下几方面：第一，充分认识班级管理机制和良好班集体对科任工作的支持与帮助。第二，积极支持、主动参与班级管理及有关活动。第三，经常与班主任互通工作情况及有关信息。第四，自觉搞好学科教育教学工作。第五，抓好学困生的转化工作。 以上将科任与班务工作融合一体，在共建良好班集体方面形成合力，取得良效，使班主任切实感受到科任教师的有力配合是不可或缺的，使其对科任教师工作的支持与帮助成为自觉行为。 三、互树威信是搞好协作有效补充 班主任和科任教师在学生中相互树立威信是搞好工作协作的有效补充手段（班主任应带头做到）。因“亲其师，信其道”，所以，班主任和科任教师在工作中要有意识地向学生传扬对方学生看不见、听不到和了解不全面的优点及长处信息（素质特长、工作态度、工作业绩和创新成果等），使学生更加崇拜、欣赏和感恩每一位老师，形成良好的师生关系，促进各科和班级整体教育教学质量不断进步。以上重在配合。 四、教学质量的提高，我的做法有三个字：即“严”、“实”、“勤”：俗话说，“严师出高徒”，因此，严格要求自己，严格管理学生，严肃对待教学，每一堂课、每一次作业、甚至每一个字都严格要求学生，在严的基础上?要建立良好的师生关系。师生关系的好坏关键取决于教师。首先，教师对学生必须要有爱心，“没有爱就没有教育”；其次，教师必须尊重和信任学生；第三，教师要深入了解和理解学生，“知之深”才能“爱之切”；第四，教师要成为学生的朋友，能经常交流感情，使学生理解教师的良苦用心。要严得合理，严得可行，首先，它是教学之必须，有利于教学的有序进行和目标的实现；其次，提出的要求符合学生年龄特点、认知水平与实际能力，是学生经过努力可以达到的。????在教学中，教师布置的任务和提出的要求必须严格贯彻执行，做到令行禁止。只有这样才能使学生养成良好的学习作风。否则，就是对学生马虎从事不良习气的纵容，同时也是对教师权威的蔑视。教师要以身作则，凡是要求学生做到的教师必须首先做到。既要一视