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基尔霍夫定律 教材分析 本课题是出自于高教出版社出版的由周绍敏老师主编的《电工技术基础与技能》这本书，这节课在这本教材中占用很高的低位，是我们学习的重点。 教学设计 教学目标： 知识目标：1、了解复杂直流电路中支路、节点、回路和网孔的概念； 2、掌握基尔霍夫电流定律的内容及应用其计算。 二、技能目标：培养学生动手能力和分析问题的能力。 三、情感目标：通过动手实验的方法，培养学生严谨的工作态度。 教学重点：掌握基尔霍夫电流定律的内容及应用其计算。 教学难点：应用基尔霍夫电流定律计算。 教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法 课时安排：1课时 教学过程 复习导入 教师环节：我们前面学习了简单直流电路，下面的两幅电路图哪一个是简单的电路试图？ 图1 图2 学生环节：学生观察电路图，拿出课本回顾前面学过的简单直流电路图并指出哪一个是简单电路。 教师小结：我们前面学过的简单直流电路应用欧姆定律就能计算，我们大家一起看图1，图中右侧是两个电阻并联，应用电阻并联公式将R2和R3换算成R，此时电路中就剩两个电阻了，我们就能应用欧姆定律计算了，刚才我说过了，能用欧姆定律计算的电路，就是简单电路。我们再看图2，图中有两个电源，我们简单电路中只有一个电源，此时这个电路图我们不能应用欧姆定律来计算，我们谁知道这是什么电路呢，要怎么计算呢？ 学生环节：学生讨论并做答。 教师小结：这就是我们这节要学习的内容，复杂直流电路，应用我们这节课要讲的重点，基尔霍夫定律来计算。 二、新课讲授 教师环节：在学习基尔霍夫定律前，我们先分析一下电路图，了解一下复杂电路中支路、节点、回路和网孔的概念。 图3-1 复杂电路 一、支路、节点、回路和网孔 支路：由一个或几个元件首尾相接构成的无分支电路。在同一支路内，流过所有元件的电流相等。在图3—1中，R1和E1构成一条支路，R2和E2构成一条支路，R3是另一条支路。 2、节点：三条或三条以上支路会聚的点。如图3-1中的A点和B点，以及图3—2(a)、(b) 中的A点都是节点。 3、回路：电路中任一闭合路径。图3-1中的CDEFC、AFCBA、EABDE都是回路。 4、网孔：内部不含支路的回路。如图3—1所示的电路有两个网孔 AFCBA、EABDE。 教师环节：了解了这四个概念，我们动动脑筋请问下列电路有几条支路、几个节点、几个回路、几个网孔？ 学生环节：看图分析并做答。 教师小结：6条支路、4个节点、7个回路、3个网孔。 二、基尔霍夫电流定律 基尔霍夫电流定律又称为节点电流定律，它指出：电路中任意一个节点上，在任一时刻 流入节点的电流之和，等于流出节点的电流之和。 例如，对于图3-2(a)中的节点A，有 I1＋I3 ( I2＋I4＋I5 或I1+ （( I2 ）( I3+（ ( I4 ）+（( I5 ） ( 0 图3-2 如果规定流入节点的电流为正，流出节点的电流为负，则基尔霍夫电流定律也可写成 ∑I=0 (3—1—1) 亦即在任一电路的任一节点上，电流的代数和等于零。 基尔霍夫电流定律可以推广应用于任意假定的封闭面，如图3—3所示的电路，假定一个封闭面S把电阻R3、R4及R5所构成的三角形电路全部包围起来，则流进封闭面s的电流应等于从封闭面s流出的电流，故得 I1＋I2( I3 事实上，不论电路怎样复杂，总是通过两根导线与电源连接的，而这两根导线是串接在电路中的，所以，流过它们的电流必然相等，如图3—4所示。显然，若将一根导线切断，则另一根导线中的电流一定为零。所以，在已经接地的电力系统中进行工作时，只要穿绝缘胶鞋或站在绝缘木梯上，并且不同时触及有不同电位的两根导线，就能保证安全，不会有电流流入人体。 3-3 3-4 应该指出，在分析与计算复杂电路时，往往事先不知道每一支路中电流的实际方向，这时可以任意假定各个支路中电流的方向，称为参考方向，并且标在电路图上。若计算结果中，某一支路中的电流为正值，表明原来假定的电流方向与实际的电流方向一致；若某一支路的电流为负值，表明原来假定的电流方向与实际的电流方向相反，应该把它倒过来，才是实际的电流方向。 课堂任务： 【例3-1】如图 3-5 所示电桥电路，已知 I1 = 25 mA，I3 = 16 mA，I4 = 12 mA，试求其余电阻中的电流 I2、 I5、I6。 解：在节点 a 上：I1 = I2 + I3，则 I2 = I1( I3 = (25 ( 16) mA = 9 mA 在节点 d 上：I1 = I4 + I5，则 I5 = I1 ( I4 = (25 ( 12) mA = 13 mA 在节点