语文S版六年级上册《奇异的琥珀》教学设计.docVIP

奇异的琥珀 教学目标： 　　1．理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。 　　2．体会科学家是怎样进行合理想象的。 　　3．有感情地朗读课文。 教学重点与难点 　　1．、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。 　　2．体会科学家想象的合理。 教学准备：多媒体课件 教学课时2课时 教学步骤 第一课时 教学目标 　　1．理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。 　　2．练习有感情地朗读课文。 教学过程： 　　 一、出示课题 　　今天我们学习一篇新课文，题目叫《奇异的琥珀》。（板书课题） 二、检查预习 　　你们知道什么是琥珀吗？（琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品。） 三、指导学生自学，理解课文内容 　　1．提出自学要求：认真阅读课文，想一想，这块琥珀是什么样子的，它是怎么形成的，它有什么价值。 　　2．学生按要求自学。 　　3．讨论交流。 　　（1）这块琥珀是什么样子的？（这块琥珀是透明的，一个苍蝇一个蜘蛛好好地躺在里面，可以看见它们身上的每根毫毛。）这块琥珀有什么价值？（从这块琥珀，可以推测发生在一万年前的故事的详细情形；从这块琥珀还可以知道，在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。） 　　（2）课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过？（从“一个夏天”到“那些松脂球成了化石”。） 　　（3）请同学们把讲这块琥珀形成经过的部分读一读，再用自己的话把形成经过说一说。 　　（4）课文的其它部分是讲什么的？（第一自然段讲故事发生的时间；从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”，讲这块琥珀怎么被发现的；最后一个自然段，讲这块琥珀的样子和它的价值。） 　　（5）请四个学生分段朗读课文。 四、练习有感情地朗读课文 五、布置作业 1．练习朗读课文。 2.抄写生字新词。 　　 第二课时 教学目标 　　1．体会科学家是怎样进行合理想象的。 　　2．背诵自己喜欢的段落。 教学过程： 一、老师谈话引入 　　时间的估算有科学依据，那作者对琥珀形成过程的推测是否合情合理呢？ 二、学习课文 　　（一）理解松脂球形成的各种条件，体会作者推测的合理性。 　　1．同学们默读课文，分析一下松脂球的形成需要哪几个条件，并说说理由。 　　①第一个条件必须是夏天，只有夏天的天热。 　　②夏季也有阴天、雨天，因此要有阳光，而且强烈。 　　③阳光不强，松脂可能渗出但不可能大滴大滴地掉呀！ 　　板书：阳光强烈 　　2．请同学们找找看，文中有几处是描写太阳的，各是怎样写的，气温的变化集中体现在哪几个词上。（有三处：①太阳暖暖地照着，②太阳照得火热，③晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。气温的变化通过“暖暖”“火热”“热辣辣”可以看出来。） 　　3．师问：阳光热度的变化点明了当天的炎热，为两只小虫遭遇不幸作了铺垫。那么还需要 　　什么条件呢？（①苍蝇必须飞在松树上，只有松树才有松脂。②必须发生在松树林，而且必须落在一棵老松树上，因为树多，才会有多年生的老树，只有老树才会掉大滴大滴的松脂。③不凑巧也不行。必须是蜘蛛刚扑到苍蝇身上，吧嗒，松脂滴下来了。） 　　板书：蝇、蛛、巧遇、松脂滴 　　4．由此可见，作者在推测过程中已经把各种可能都考虑到了。还有必需条件吗？ 　　（“松脂继续滴下来”也是一个必不可少的条件。必须有，如果就那么一滴，俩家伙目标一致，没准儿还能挣扎出来。如果不重重包裹也许无法形成球，球太小了，也许经不起几千年几万年时间的腐化、风化。） 　　板书：松脂继续滴 　　（二）指导学生抓住重点语句去理解课文内容。 　　大家把形成松脂球的四个必需条件都找到了。作者对它们的交叉描述，使得故事情节不但 　　合情合理，而且生动有趣。现在请大家再有感情地朗读这一层，找找看，哪些地方写得好，好在哪里。要点： 　　①“展开”“飞舞”“穿过”“飞进”这几个词，把小苍蝇的快乐劲儿写出来了。 　　②作者把蜘蛛写活了，“慢慢地”“小心地”，简直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。 　　③前三个小节衔接得非常紧，太阳暖，苍蝇才会出来飞，闻到香，才会飞进松树林，飞累了，想歇会儿，它歇了，蜘蛛乘机想吃掉它。 　　④“乐极生悲”也许有点道理，这两个家伙，一个想美美地歇歇，一个想饱餐一顿，哪能想到大祸就要临头！ 　　⑤“刚好”这个词用得好，说明事情发生得太巧了。 　　⑥“小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了”，这句话很幽默，这两个家伙太可怜了。 　　（三）了解化石形成所需的条件，体会想象的合理性。 　　现在请同学们默读课文，看看松脂球变成化石要有什么条件。 　　（松脂球变成化石需要4个条件，“几十年，几百年，几千年，时间一转眼过去了”“又是几千年过去了”，这说明时间长；“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来”说明地壳发生过变化，水把森林淹没了，树腐烂了，松脂球被淹没了，这又是2个条件。） 　　板书：松树林松脂球 三、谈收获