青岛版七年级上《有理数减法》WORD版导学案.docVIP

有理数的减法 学习目标： 1．使学生理解并掌握有理数减法法则，会进行有理数的减法运算。 2．通过把减法运算转化为加法运算，向学生渗透转化思想；通过有理数减法法则的推导，发展学生的逻辑思维能力 3．培养学生观察、比较、归纳及运算能力。 学习重、难点： 重点：有理数减法法则。 难点：法则本身的推导和理解。 学习过程： (一)创设情境，引入新课 活动1 请赋予下列各式实际的意义． (1) 5＋10 (2) (－5.4)＋(－8.6) (3) (－10)＋15 (4) 1.2＋(－4.8) 学生小组讨论，举出生活中的实例，赋予各式实际的意义．回忆并巩固有理数的加法法则． 活动2 提问：珠穆朗玛峰的海拔高度是+8848米，吐鲁番盆地的海拔高度是－155米，珠穆朗玛峰比吐鲁番盆地高多少呢？??? 观察：?+8848比－155高 米．? 思考:能不能列出算式计算呢？?????????????????〖（+8848）-（－155）〗如何计算呢？???? （二）探索新知，讲授新课 活动3 比一比、议一议 比较下面的式子，你能发现什么？ （1） 20－15＝5 ； 20＋（－15）＝5 （2） 5－（－10）＝15 ； 5＋10＝15 　　 学生归纳：减去一个数，或者加上这个数的相反数，其结果不变． 进一步简练，得到有理数的减法法则：减去一个数等于加上这个数的相反数．用数学式子表示：a－b=a＋(－b)． 友情提示：（注意两变：运算符号由减号变成加号；减数变成其相反数．） 活动4 同桌相互出题，熟练有理数减法法则的运用，比一比，看谁答得又快又准． 活动5．尝试练习：（相信你能行） 1：计算： (1)(―32)―(+5)； (2)7.3―(―6.8)； (3)(―2)―(―25)； (4)12―21 . (5) （―3.4）―（―5.8） (6) （―）― (7) 0―37.56 （三）轻松一练：（看谁算得又快又准） （1）3-5＝＿＿＿； （2）3-（-5）＝＿＿＿； （3）(-3)-5=______； （4）(-3)-(-5)＝____； （5）-6-(-6)＝____＿_； （6）-7-0＝＿＿＿； （7）0-(-7)＝______； （8）(-6)- 6＝_____； （9）(－2.5)－5.9＝＿＿；（10） 1.9－(－0.6)＝ . （四）谈谈本节课的收获 1.通过观察和小组的团结协作，我发现并归纳出了…… .通过练习，我能熟练…… .通过本节课的学习，我还感受了一些重要的数学思想，如…… （五）、当堂检测 计算： （1）（-6）-（-3）；（2）（-2）-（+1）；（3）0-（-2.5）-（+1.5）-（-3）。 计算:0-（-1.52）-（+7.52）-（-13）。 下面是某同学计算-10-8-8+5的过程: 解：原式=-10+（-8）+7+5=-18+7+5=-6。 请你判断他是做对了还是做错了，如果做对了，请你写出每一步的计算依据；如果做错了，请你改正过来。 4．（1）和是-2.7，一个加数是0.1，求另一个加数 课外作业：第49页练习题1，2 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料