青岛版九年级上4.4《直线与圆的位置关系》WORD版导学案.docVIP

教 学 目 标 让学生经历探索直线和圆的位置关系的过程。 理解直线和圆的位置关系探索圆的切线性质。 通过观察，比较和动手操作，让学生感受到数学活动充满想象和探索感受证明的必要性，严谨性及数学结论的确定性。 重点 直线和圆的位置关系的判断和性质 难点 用对称变换及反证法研究切线的性质 主要环节 教师活动 学生活动 一、创设情境、激趣导入 向学生展示点和圆的三种位置关系。 给学生演示“太阳升起的情景”让学生观察地平线与太阳的位置关系，从而导入课题。 回答问题 让学生观察发现 二、动手操作合作发现 在练习本上做一个圆，把直尺后边边缘看成一条直线，固定圆，平移直尺，讨论直线和圆有几种位置关系？ 向学生展示直线和圆的三种位置关系：相交、相切和相离。 让学生用自己的语言叙述出“相交、相切、相离的定义”。 说明：直线和圆有唯一公共点直线和圆有一个交点不一样。 4、变式练习（展示） 动手操作、亲自实践 小组讨论、发现结论 口 述 集中精力 回答问题 三、探索新知引导归纳 向学生展示圆心O到直线l的距离为d，观察d与圆⊙O的半径r的大小有什么关系。 问：判断直线和圆的位置关系除了看交点以外，还有没有其他办法？ 归纳结论。 变式练习 思考问题 总结归纳 举手回答 四、师生互动探索发现 展示一组图形，问：是否是轴对称图形吗？你能否画出它们的对称轴？ 展示题：直线和⊙O相切于点A，直径AB与直线CD有怎样的位置关系？说一说你的理由 切线性质（展示） 展示例1 叙述老师提出的问题 探索说明理由并能找到合适的方法 探 索 解 法 五、质疑问难，自主反馈 给 学 生 充 足 时 间 提 出 问 题 六、巩固应用，链接生活 展 示 练 习 题 动 笔 做 一 做 七、学生 总结 谈 收 获 八、布置 作业 板 书 设 计 3.5直线和圆的位置关系（1） 直线和圆的位置关系： 二、切线 三、例1： 没有公共点 相离 dr 1、定义 唯一公共点 相切 d=r 2、性质 二个公共点 相交 dr 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料 A D C B