青岛版八下10.3《方差与标准差》学案2课时.docVIP

10.3 《方差与标准差》 导学案（1） 单位：青州市庙子初级中学 姓名：丁秀武 孙玲 高云升 教学内容：方差与标准差 二、学习目标： 1、能利用方差、标准差公式计算简单数据的方差和标准差。 2、能充分体会理解方差、标准差是刻画一组数据离散程度的两个重量的量。 三、教学重点、难点： 重点：方差、标准差公式及运算。 难点：方差、标准差能刻画一组数据的离散程度。 四、课前准备： 回顾以前学习的有关内容，请回答： 我们在数据处理时，首先关心能够反映一组数据集中趋势的量，这些量是 ，其次是关心这组数据的波动范围，这就是关注数据的离散程度，通常用 反映 五、学习过程： （一）课前预习： 课前阅读教材P98—P100内容，自主完成下列问题： 1、除用极差这个量来反映这组数据的离散程度外，你还知道用什么来反映这组数据的离散程度？ 2、 叫偏差，它可以反映一个数据偏离 的程度，但不能用偏差的和来反映一组数据的 。 3、 叫方差，方差的计算公式 。 4、 叫标准差，标准差的计算公式 。 （二）课内探究： 依据课前预习的结果，请自主探究完成下列问题： 例1.某足球队运动员进行射点球成绩测试，每人每天射点球5次，在10天中，运动员大刚、小刚的进球个数分别是： 大刚：5、4、5、3、3、5、2、5、3、5 小刚：5、4、5、5、4、4、4、5、4、4 ①求大、小刚进球个数的平均数 ②求大、小刚进球个数的方差、标准差 ③你能对它们的成绩进行简单评价吗？ ④你能总结出规律吗？ 2、巩固练习课本P101第1、2题 3、课堂检测： 甲、乙两同学练习射击比赛，每人射击5次成绩如下： 甲：9、9、8、10、9 乙：10、10、7、8、10 分别求他们的平均成绩、方差、标准差。 4、小结： （三）课后延伸： 一组数据为x1，x2，… …x10，另一组数据为x1—10，x2—10，… …x10—10，这两组的方差有何关系？ 10.3 《方差与标准差》 导学案（2） 单位：青州市庙子初级中学 姓名：丁秀武 孙玲 高云升 一、教学内容：方差与标准差 二、学习目标： 1、知道可以用样本、方差、样本、标准差去推断总体与方差，总体与标准差。 2、能运用方差、标准差解释统计结果，并根据结果作出简单判断，从而帮助决策者作出恰当决策。 三、教学重点、难点： 依据统计结果，作出恰当决策。 四、课前准备： 请同学们回顾上节学习的内容，完成任务： 1、研究一组数据的离散程度一般用 等。其一般规律是 。 2、一组数据的离散程度，就是通常所指的这组数据的稳定性，离散程度越小，稳定性越高。因此研究数据的稳定性指标一般用 等。 五、学习过程： （一）课前预习： 课前阅读教材P101—P102内容，自主完成下列问题： 若你是工厂的老板，想对你的车床工人的技术进行测试，你将用什么办法？请说说你的想法？ （二）课内探究： 依据课前预习的结果，请自主探究完成下列问题： 例2.要从甲、乙两位车工中选拔一名车工参加比赛，从他们加工的零件中任意抽取5个进行检验，测得它们的直径（单位：毫米）如下： 甲加工的零件：15.05，15.02，14.97，14.96，15.00 乙加工的零件：15.00，15.01，15.02，14.97，15.00 ①分别求两个样本的平均数和方差 ②应推荐谁参加技术比赛，说明理由。 例3.山青农场连续6年在管理和自然条件相同、面积相等的两块土地上种植甲、乙两种玉米，各年的平均产量如下（单位：千克）： 品 种 第1年 第2年 第3年 第4年 第5年 第6年 甲 900 920 900 850 910 920 乙 890 960 950 850 860 890 问：哪种玉米的产量比较稳定？ 由以上两个问题解答，你能理清这种问题的解题思路吗？ ① ② ③ 巩固训练：课本P104第1、2、3、4题 六、课堂检测： 甲、乙两同学进行练习射击练习，两人在相同条件下各射靶10次，射击结果统计分析如下： 命中环数 甲命中的次数 1 4 2 1 1 1 乙命中的次数 1 2 4 2 1 0 分别求出甲、乙两名同学命中环数的平均数、众数、方差 ②请运用学过知识评价甲、乙两人的射击水平？ 七、小结： 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用