网络环境下PLE建构工具及整合分析.pdfVIP

f羲字 技 术 学术论坛 ’l与 应 用 ～ 网络环境下PLE建构工具及整合分析 杨帆 李宽省 (贵州财经大学 贵州贵阳 550004) 摘要：互联 网技术的发展与普及，促使传统个人学习环境产生了巨大转变，研究网络环境下的PLE构建工具及整合对个人发展具有重要的意义。本 文对ff-PLE的概念进行了规范性论述：对-J-Web2．0基础上的构建工具分成三类，分别进行 了详细的解析，最后提 出了一个PLE构建工具的整合模型，然 后进行分析及优化 关键词：个人学习环境 PLE建构工具 整合 Web20 中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：l007—9416(2016)11-0249—02 1PLE概述 PLE本质是一个虚拟的学习环境，由学习这 自主控制，自由搜索 1．1广 义的PLE 和构建的个性化平台。另外，从实质上来讲，它是一个线上的巨大资 PLENlPersonalLearningEnvironment(个人学习环境 、个性 源库 ，需学习者凭借所需及兴趣爱好 自主选择 ；从构成要素上定义， 化学习环境)的缩写，是 目前国外比较新且越来越受重视的一个学习 它是基于web2．0的多种工具的融合体；从功能上讲，它是一个具有 概念 。 交流、存储、共享、收集等功能一体的学习平台。狭义的理解，PLE就 一 般来说，所处环境及接触到事务都可以给我们带来直接或间 是PKM-~移到网络上的部分，或者是网络用于知识管理的部分。 接的知识(包括学科理论和实践经验等)，所 以，从广义上讲，我们生 个人学习环境概念的形成和发展，是在社会化软件、计算机通 活的环境即学习环境。把我们所处的环境抽象为客观环境(包括 自然 讯、互联网、PKM等的促进下完成的演变。Web2．O实际上是一个为 环境和人文环境)、人际关系网络和互联网。以上几个环境中，客观世 用户提供 内容创建、分享、交流、协同工作的工具。如何在Web2．0的 界可以靠感官刺激给人知识；人际网络可以通过交流和讨论给学习 基础上，结合 自身的特点，以泛在学习、在线学习等理念为依托，构 者直接或间接的知识；网络环境，包括数码通信和电子存储处理设 造 自主化、个性化、网络化、傻瓜式的个人学习环境 ，还有诸多问题 备(比如智能手机、平板电脑等)，则使得学习者能够主动或被动地获 待研 究。 取到各种知识。而处在这样一个环境中的学习者能够触及到的各个 2PLE的构建工具 部分的合集，就是他们的学习环境，即广义的PIE。 理论上讲，Web2．0的所有应用都可以用来构建个人学习平台， 1．2网络环 境 下 的PLE 下面就按照功能分门别类地加 以简要介绍。 按照Stephen的描述，PLE是 “一种工具、服务、人和资源的松散 2．1个人 出版和聚合工具 集合体，是利用网络力量的一种新方式3[1o这里的PLE下的学习也就 (1)Blog。Blog的主要特点是：1)它是以时间顺序为根据，个人或 自然而然地特指基于网络的一个数字化的学习形式，~E-learning。 者群体所作的一种不断更新的记录；2)它是通过留言、评论、回复等 所以，PLE也就可以简单地理解为有机地组合了常