政治课教学中如何让学生“说”起来.doc

政治课教学中如何让学生“说”起来 [摘要]过去的 教育 模式，已不适应代写论文现在教育的要求，为了满足新形势下对人才的要求，国家从教育理念到课堂教学诸多方面进行了一系列的教育教学改革，我们提倡的素质教育，创新教育，双自主 学习 ，创造性学等其中心目的都是让学生“动”起来，自觉主动地学习。本文就“如何让学生充分说起来”的课堂教育 问题 ，做出简要 分析 。 　　[关键词]自觉主动 注意力 循序渐进 　　 　　现在的 社会 是一个知识大爆炸的社会， 科学 技术的飞速 发展 ，对人才的要求也越来越高，信息产业的发展，使学生获得信息的渠道更加广泛。这样，过去的教育模式，已不适应现在教育的要求，为了满足新形势下对人才的要求，国家从教育理念到课堂教学诸多方面进行了一系列的教育教学改革，从根本上改变了过去那种教师讲，学生听的教学模式，积极鼓励学生自主学习，自主探究，充分发挥学生的生动性，让学生动起来。在轻松、愉快的环境中自觉地完成学习任务。 　　现在，我们提倡的素质教育，创新教育，双自主学习，创造性学等其中心目的都是让学生“动”起来，自觉主动地学习。对于 政治 课教学来讲，让学生“动”起来，就是要采取各种手段，充分发挥学生的主体作用，让枯燥无味的政治课活跃起来，要解决这一问题，这就要让学生在课堂上“说”起来，通过学生的“说”，从中发现问题，分析， 研究 并解决问题，通过“说”使学生达到由感性到理性的认识，最后彻底完成学习任务。如何让学生充分“说”起来呢？我谈几点简单的体会。 　　 　　一、要给学生创设一个宽松愉快的学习环境 　　 　　学习是一项复杂的心理活动，需要民主宽松的学习环境、主动愉快的学习心态和积极敏捷的思维活动。这就需要有一个和谐的课堂教学氛围。给学生营造一个和谐宽松的学习环境，学生的学习就会思维活跃、轻松愉快、印象清晰、记忆深刻，就会产生丰富的联想，获得独特的情感体验。要想让学生“说”起来，就必须给学生一个“说”的环境。首先，教师上课时要精神饱满，心情愉悦，使学生乐于接受你，亲近你，课下多与学生交流谈心，使自己成为学生中的一员，既是良师，又是益友，这样对你的工作他们才会全力支持，对你的要求，他们也乐于接受。 　　在激励学生说的过程中，要平等地对待每一位学生。对于学生，哪怕是微不足道的成功，也要不失时机地进行鼓励表扬，使他们获得成就，从而增加他们的主动“说”的信心。 　　要求学生讨论时，教师也要参与到学生的讨论中去，并及时进行点拨，使学生真正体会到与你讨论问题是处于平等的地位，没有压力。这样，课堂上也才能“说”起来。 　　 　　二、要精心背课，认真准备材料，明确“说”的中心，逐步引导学生去“说” 　　 　　随着学生年级的升高，课堂上学生发言越来越少，越来越被动，这就要求我们必须认真备课，确定要讨论的 内容 ，确定讨论的中心，在上课时让学生有目的的去讨论。 　　在确定讨论问题时，可根据不同情况，把大问题简化分解成若干小问题。先让学生讨论简单的小问题，而后再集中解决大问题。例如：讲《农业是国民 经济 的基础》一目时，如果一开始就让学生讨论“为什么说农业是国民经济的基础”这一问题，学生可能觉得无从下手，很难讨论，这不妨将这个问题简化成几个小问题来研究。1、农业的基本含义；2、纵观中外各国农业的地位；3、根据国情说明我国现在的农业状况；4、从 中国 历史 发展看农业发展与否对国民经济有什么 影响 ，取得什么经验。根据课本把这几个小题讨论解决好以后，再分析“为什么说农业是国民经济的基础”就比较容易了。 　　当学生的“说”有一定的基础后，教师就可以让学生看书，自己不懂的问题，自觉地讨论解决，学生解决不了的，教师协助解决。 　　根据教材 内容 ，结合实际让学生去“说”。先小范围“说”，再大范围地“说”。比如，在讲“公民的权利和义务”一文时，我先进教室，发现教室没有值日，我灵机一动，就对学生说，今天，我们就详细讨论没值日的 问题 ，在这件事中，谁的权利受到了侵害，谁没有义务，造成什么后果。可以看书，可以辩论，先在小组讨论，后在全班说，同学们都很兴奋，在10分钟内，就将权利和义务及相互关系弄清楚了。这样，既 教育 了学生又 学习 了本课内容。 　　训练学生“说”要有一个循序渐进的过程，根据不同学生状况，先让学生以回答问题的方式先说简单的，一点点增加难度，而后在小组讨论时，要求每一个人都得发言。各小组在讨论基础上推荐一人在班上发言，以后按顺序每个人都得发言，经过这样的训练，学生就逐渐乐意发言了。 　　充分 应用 现代 化教学手段进行教学，利用电化教学图文并茂的特征，同时，把竞争的机制应用到课堂教学中，对有些问题可以采取开辩论会的方式将学生分成几个组进行辩论，最后阐述出正确内容。这样，不仅可以活跃课堂