论物流专业课程教学方法的改革与创新_0.docVIP

论物流专业课程教学方法的改革与创新 　　[摘要] 现在物流专业人才稀缺已经成为制约我国物流 发展 的重要因素。 目前 我国物流人才 教育 和培训方面与发达国家相比还存在着差距。文中，笔者将结合本校HND-SQA物流管理专业课程教学中的实践，针对当前我国高校物流专业课程教学中存在的 问题 ，进行相关阐述，并对我国高校物流专业课程教学 方法 的改革与创新提出了一些建议。 　　[关键词] 物流专业；教学方法；改革；创新 　　由于物流学科是一门综合学科，它是技术与 经济 相结合的边缘学科，物流产业又是一个跨行业、跨部门的复合产业，同时它又是劳动密集型和技术密集型相结合的产业，所以发展物流产业，不仅需要高级物流管理人才，更需要大量物流执行型与操作型人才。因此，如何根据我国物流人才市场的需求，找到一个切实可行的教学方法，培养出熟悉 中国 国情、符合中国的管理体制和标准的实用型人是值得我们探究的问题。笔者将结合HND-SQA物流管理专业课程教学中的实践，针对当前我国物流专业教学中存在的问题，进行探讨。 　　 　　一、教学方法改革思路 　　 　　教学是一项有目的、有准备、按计划进行的师生间的双向活动。教师充实的专业知识、渊博的文化知识、博闻强记、从容淡静的各种素质都要在45分钟内体现出来。“有目的、有准备、按计划”9个字，很容易记，真正做到就不容易了。教学活动是 科学 与 艺术 的综合，教师必须了解、熟悉自己的教育对象，要知晓他们的过去与现状，他们的要求、习惯和兴趣，从学生的实际出发进行教学活动。 　　本人认为，应从以下几方面努力： 　　1．要有选择教学 内容 、教学方式、教学方法的能力，使学生易于接受，从而使学生产生主动接受的愿望。 　　2．要有对学生进行组织、领导、监督和调节的能力，充分体现教师的主导作用。 　　 　　二、HND-SQA物流管理专业课程教学中的思考 　　 　　 1.我国物流管理专业课程教学的现状 　　在实际的物流专业课程教学过程中，很多学生反映课程 理论 性太强，实际运用少，教学过程不够生动，学起来枯燥乏味，兴趣不浓。之所以会出现这种情况，是因为传统教学方法以老师为中心，进行的是“填鸭式”的满堂灌注入式教学，学生的 学习 兴趣没有被激发，创新能力没有得到培养。教师教学的目的不应仅局限于传授基本知识，最主要的是教会学生掌握本学科独特的 分析 、 研究 和思维方法，提高其观察问题、分析问题和解决问题的能力。 　　 　　2.物流管理专业课程教学方法的改革与创新 　　针对当前我国高校物流专业课程教学中存在的问题，笔者结合HND-SQA（英国高等教育项目）物流专业课程教学中的实践，提出了以下教学方法创新。 　　HND-SQA（英国高等教育项目）系中国（教育部）留学生服务中心与英国苏格兰学历管理委员会签订的教育合作项目，由中国（教育部）留学生服务中心于2003年引进并在国内推广，采用了团队合作的模式进行整体运作，目前国内有近21所高校参与合作，开设了《物流管理》、《国际市场营销》和《国际贸易》等专业。 　　HND-SQA的物流管理专业课程教学采用全 英文 授课、统一的英国物流专业课程教学大纲、统一英国物流专业课程考核方式，在教学过程中强调教学方法的多样性，注重营造轻松活跃的课堂气氛，突出培养学生的积极、自主思考与创新思维能力。 　　（1）双语教学法 　　双语教学是指对所授课程同时采用中文和一种外语(目前通常指英文)进行教学，并以外语教材和外语教学为主的教学方式。实施该教学法，可以提高学生专业知识和实际 应用 外语的水平。随着经济全球化进程的日益加快，以及全球供应链管理意识的加强，跨国采购已是大势所趋，这势必对物流专业学生的 英语 水平的要求越来越高。通过双语教学法，可使专业知识和英语技能有机地结合起来，一方面可提高学生的专业英语实用能力，另一方面可满足当今国际化人才市场的需求。 　　为了使双语教学到达预期的教学目的，任课教师要加强课前准备。双语教学的顺利实施必须得到学生的支持与配合，准备工作中还做好学生的思想工作。通过与学生座谈，帮助他们认识双语教学的重要性与必要性，让学生在心理上接受双语教学，从而为双语课堂上的有效教学提供保障。 1