论高校体育教师的能力结构_0.docVIP

论高校体育教师的能力结构 1、优良的 教育 能力 （1）以人为本： 体育 教师要注重培养学生的思想道德品质。 （2）为人师表：体育教师的仪表、个性、行为举止无不 影响 着学生，教育着学生。所以体育教师要努力完善自我，无论是在组织学生运动时的语言方式、手式，还是带领学生参加竞技体育比赛时所表现出的风度、气质，都应考虑到是否是在对学生作正面教育。 （3）寓教于乐：体育教师在教学时，要采取多样、灵活的方式和手段，使学生在享受体育运动乐趣时。可尽情发挥自己的创造性思维。 （4）因材施教：对于不同年龄、性别、水平的学生进行因材施教，才能反应出教师的教育能力。 2、丰富的教学能力 （1）组织能力：对不同性质、项目的体育活动在不同场地、时间采用合理的组织 方法 ，减少教师主导时间，提高教师的组织能力。 （2）表达能力：熟练运用专业术语，在编写教案、制订计划、组织教学、赛场指挥等方面做到言简意赅。 （3）示范能力：动作示范力求标准、重点突出，示范方向、角度选择正确。 （4）观察 分析 能力：对战局的变化，能采取正确的调整措施，对学生的错误能抓住要点，予以纠正。 （5）运用 现代 化教学手段能力： 应用 多媒体手段对学生进行直观教学，学会用电脑，及时掌握有关信息，并对学生受教育情况进行全面分析。 3、执著的科研能力。体育教师要经常进行体育 科学 研究 ，了解体育 发展 动态， 总结 自己在教学方法上的心得体会，在广泛吸取别人先进经验基础有所创新。 4、永恒的自学能力。随着 时代 的进步，科研的发展，体育教师要不断更新专业 理论 ，掌握新的科学理论知识，丰富知识结构，培养自学能力。 5、友善的处世能力。教师应努力培养自身在逻辑思维、空间想象、 音乐 、美术等方面修养，增强处世交往能力。 体育教师的能力结构具有以下几个特点：师范性、综合性、实践性。针对其师范性，要努力 学习 教育学，加强体育教育专业理论知识的学习，教好书、育好人；针对其综合性，教师要广泛学习其它学科理论，掌握好现代化教学手段；针对其实践性，强调多进行体育课、训练课的观摩学习，多参加学术交流活动，总结成绩，吸取经验，只有这样才能不断完善学生的自我能力结构。 参考 文献 1薛岚.体育素养导论.科学出版社,2000 2李祥.学校体育学.高等教育出版社,2001 1