第一章宏观经济学研究对象和方法双学位.pptVIP

宏 观 经 济 学 周纪昌 中原工学院经济管理学院经济管理教学部 chinam2006@ 基本要求和考核方式 1、上课关闭通讯工具； 2、严格课堂纪律； 3、主动发言加分； 4、有特别优秀者可以免笔试； 5、按照要求进行自学； 6、鼓励对课堂教学改革探索。 第一章宏观经济学的研究对象与研究方法 课堂理念：三个目标（独立、能力、知识） 一为什么要学习宏观经济学？ 二、课程设置 三、什么是宏观经济学？ 四、经济学的三论三综合,宏观经济学是怎样产生和发展的？ 五、宏观经济学的研究对象？ 六、宏观经济学的研究方法？ 七、如何学习宏观经济学？ 课堂理念：三个目标 独立：自由、奔放 能力：探究能力、判断能力、团队合作能力 知识：宏观经济学的思想、原理和方法 一、为什么要学习宏观经济学？ 1、专业学习的需要。 2、理解社会问题的需要。 3、生活和理财的需要。 4、工作的需要。 5、管理的需要。 二、课程设置:宏观经济学在经济学课程中的地位 1、工具性课程为掌握或者运用经济理论服务的课程 数学 多元微分 线性代数 计量经济学 统计学 会计学 计算机应用基础 2、从历史学的角度探讨学说产生的历史背景、社会条件、代表人物、历史意义、理论的产生、发展演变 经济学说史：新古典理论的产生发展演变（开头─20C30C30’’） 当代西方经济学流派宏观经济理论的产生发展演变（20C30C─现在）两者以20世纪30年代为分界线 3、核心理论：经济学的全部世界观和基础，作为理论核心是支撑其他经济学课程的框架 微观经济学：新古典经济学 宏观经济学：凯恩斯经济学+ 其他流派 4、建立在核心理论基础之上的技术性和实用性的分支理论 国际金融固定汇率浮动汇率包括开放部门的四部门经济 国际贸易贸易保护自由贸易 货币银行学货币政策的传导机制IS ——LM模型、AD ——AS 模型 财政学政府的收入与支出理论 三、什么是宏观经济学？ 1、定义：是研究整体经济的运行规律的，它研究的是整个国民经济的经济行为。它研究的对象是影响整体经济的失业、通货膨胀、经济周期和经济增长这四个重大问题。 2、宏观经济理论：解释上述宏观经济问题的内容就是理论。 宏观经济政策：根据理论制定的政策就是宏观经济政策。 宏观经济模型：各种经济变量之间的定量关系，就是宏观经济模型。 四、经济学的三论、三综合？ 经济学的发展可以归结为革命出圣经，综合出教材。 三部圣经，被称作 三论 经济学中的第一部 圣经 —— 1776 年斯密的 国富论 是经济自由主义的开山之作，说明了市场机制的运作十分完美无须政府干预市场万能论的圣经。 经济学中的第二部“圣经”————1867年马克思的资本论资本论以推翻资本主义制度为前提为目标从理论上说明了资本主义制度的不道德本质应该以社会主义制度取代资本主义制度引导了20世纪世界上1/3的人口进行社会主义的实践是社会主义者的圣经。 经济学中的第三部“圣经”————1936年凯恩斯的通论是国家干预主义的开山之作说明了市场机制的运作有缺陷必须政府干预才能弥补缺陷政府干预万能论的圣经两者的共同之处在于都以维护资本主主义制度为前提为目标。 第一次综合 —古典经济学综合的产物是 1848 年穆勒的政治经济学原理 —第一本具有里程碑意义的经济学教科书 。 第二次综合—对古典经济学和边际主义综合的产物是1890马歇尔的经济学原理——第二本具有里程碑意义的经济学教科书奠定了微观经济学的框架现代微观经济学教科书的格局在100年以前就奠定了。 第三次综合————对新古典经济学和凯恩斯经济学综合的产物是1948年萨缪尔森的经济学————第三本具有里程碑意义的经济学教科书奠定了宏微观并存的格局但以宏观为主微观为辅。 宏观经济学的产生和发展 （1） 凯恩斯的经济学是针对古典经济学（即马歇尔的 neoclassical economics 新古典经济学）的，其基本观点可以概括为：一、凯恩斯反对古典经济学家关于市场出清，并自动达到充分就业的观点，认为随着经济的繁荣，三大心理规律会起作用，使得资本主义有效需求不足，导致经济衰退和失业（他用刚性工资来解释市场调节机制失效）；二、他对古典经济学的两分法提出了批评，指出，从宏观经济来看，货币对实际经济变量是有巨大影响的；三、他提出了一整套宏观经济政策，提出了政府干预经济的主张。 宏观经济学的产生和发展 （2） 通论发表以后，立即在西方引起了巨大反响。战后，在凯恩斯的众多追随者中，如汉森、萨缪尔逊等的不断补充凯恩斯的理论，并将它与古典经济学的一些理论尽量融合在一起，形成了新古典综合派，又称凯恩斯主义主流派经济学。主流派经济学在50-60年代是其鼎盛时期。 宏观经济学的产生和发展 4、凯恩斯主义的衰落与新古典学