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中职计算机教学中项目教学法应用 　　摘要：随着教育方式的不断进步，越来越多的教育学者更加注重让学生通过自主的学习来提升自身的实践技能与专业素质，因此项目教学法就伴随着这种新型的教学理念而走入教育体系中。项目教学法在中职计算机教学中已经得到了广泛应用，这种应用让中职教师与中职学生都非常容易接受，因此，项目教学法的应用探究就显得更为重要。该文针对项目教学法进行了介绍，并结合其自身优势在中职计算机教学中进行应用实践以及提出实践的对策，希望本文的探讨可以为项目学习法的更广泛应用贡献力量 关键词：中职计算机教学；项目学习法；应用实践 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）01-0115-03 在当下的中职教学中，各种信息化技术以及新型的教学理念都在逐渐地与传统教学相融合，为了让教育系统更加完善，能够让学生们更好地接受教育，也开始逐渐地将项目教学法投入到中职教学中。在教学中逐渐引入新的教学案例以及教学方法，让学生们能够通过案例更加生动具体的了解到计算机知识的乐趣，从而爱上自主学习。在中职院校中，学生普遍的自我学习的意识不够强，更有很多学生对于学习存在着抵触心理，这样的情况长此以往就会使大部分学生都失去了学习主动性与创造性。因此，针对这样的情况，中职院校开始逐步地对教学方式实行改革，希望可以用新型的教学方式激发学生学习的热情，让学生在计算机的学习中，找到属于自己的乐趣。目前很多中?院校已经将这种教学方式投入于计算机教学中，也取得了不错的成果，通过优化重点教学项目、计算机实训以及新型的教育模式，逐渐加强学生的主观能动性，最终中职院校中学生整体素质的提升。那么对计算机教学中项目教学法的运用就成为了当下中职教育的主要内容 1 项目教学法的定义及特点 项目教学法，就是指教师在教学的过程中，首先树立项目对象，来针对学生的实际情况加以改进并进行示范，然后将学生进行小组划分，为不同的小组设立不同的教学目标，让学生在与同学们协同合作的基础上自主学习并完成教学目标。这种让学生通过自主的方式进行学习，并积极地与同学们进行合作的新型教学模式就是项目教学法，就是要让学生在明确的项目下，进行学习，而教师对于学生的表现给出总体的评价以及评分。在我国目前的项目教学法中，重要包括案例教学法、驱动教学法、探究教学法这三个主要形式，这三种教学方式是在应用中取得了比较突出的成就的，在对各个岗位进行指导的过程中也可以与相应的岗位进行专业的知识结合。这些方式也能够让学生实际地感受到项目的明确性以及创新性，让学生能够主动地去探索知识，去构建属于自己的知识框架，然后投入学习，其目的就是为了让学生在学习中逐渐地培养创新性与自主性 在中职教育中应用项目教学法，不难看出其与传统的中职教育是存在着根本性的差距的，项目教学法更加注重学生的自主能力以及实践能力，希望可以通过这类教育方式让学生获得更多的实际素材，能够让学生在日后投入社会工作时积累更多地经验，能够充分地理解社会需求，去更好地迎合社会的发展。项目教学法最为突出的特点就是职业特征性与实践特征性。前者就是中职院校的主要教学目标，就是为了在应对社会需求的过程中培养出更多适合社会发展需要的专业性人才，就是让学生通学习来获得更多的专业技能，以便更加适合市场的发展。后者就是更加专注学生的自身素质，在教育中，加大学生的实践课程，让学生通过实践来提升自己的自主学习的能力以及自我创新的能力，让学生在实践的过程中，伴随着教师的指导，明确学习的目标，找到适合自己的学习方法，能够为日后将自身的专业技能融入企业文化做出提前的准备 2 中职计算机课程的教学特点 2.1 中职计算机课程的教学现状 我国的教育体系中，当下对于计算机课程的授课内容还是采用传统的教学方式，在教学的过程中比较注重理论课程的知识，教师也认为在课堂中向学生及时地传递好理论知识是最重要的，这样往往就会忽略学生的实践能力以及创新能力。这样的情况就会导致学生在学习的过程中不具备自己掌握知识的能力，都是一味的接受教师的填鸭式教学，而没有真正地掌握知识的真正内涵。在中国的教育中，一直以来就是学生对理论知识的掌握程度很好，在应对考试的时候都非常得心应手，但是计算机是一门要应用于实践的科目，但是当下这样的教学方式就会让学生在将计算机知识需要应用到实践中去的时候，无法全面地将所学知识运用实践。现在的很多学生就是因为当下的教育方式，失去了自身的创新能力，对于所学的知识，无法根本的理解，当没有教师跟随进行教学的时候，学生就会失去了学习的方向，不知道哪一些内容是重点，不知道怎么样去投入学习。传统的教学方式虽然能够让学生保持卷面成绩的稳定，但是学生在学习知识的时候，对学习没有兴趣，失去了自身的创新能力，也无法将自己所学的内容应用到实践