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以职业教育为主线网站设计课程教学改革 　　摘 要：高职院校人才培养以经济社会市场需求为导向，以强化职业技能为目标，在课程开展过程中注重培养学生的专业技术能力、实践应用能力、沟通能力、团队合作能力。教学方法的改革是全面提升学生综合能力的基础。现以网页设计与多媒体技术课程为例浅析计算机专业课程的教学改革 关键词：网页设计与多媒体技术 计算机专业 教学改革 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）11（a）-0166-02 1 定位职业需求，选择教学内容 网页设计与多媒体技术是计算机专业的一门专业课程，同时它也是一门注重软件应用的教学课程。网页设计与多媒体技术课程主旨是选择当下主流的一些网页设计软件设计出符合特定客户相关需求的静态页面，计算机专业教学的很多课程都是基于软件应用的，不同课程间具有一定的相似点和关联性。在此，以网页设计与多媒体技术课程为模板浅析计算机专业课程的教学改革 课程周期的顺利高效进行，知识点的合理选取是起点、重点。一门专业课程，相关的知识点有很多，尤其是在当今互联网高速发展和广泛应用的环境背景下，类似这种社会职业应用比较多的学科，课程相关内容更是越发丰富多彩、五花八门。一般来说，在有限的课程期间内，授课教师没有充足的时间为学生讲解和此课程相关的每一个知识点。作为一个合格的授课教师，在为一门课程选择知识点时，要充分利用自身的专业素养。首先要根据课程特点进行职业定位，参考未来一段时期内的职业特点，进一步明确课程的教学目标。在教学目标确定的情况下，从繁杂的知识点中列出本课程必备的一些知识模块，从而减轻学生们的课堂学习压力，且能在课程学习过程中逐渐拥有职业需求所必须的知识储备。例如网页设计与多媒体技术课程，课程职业定位为网页设计师，网页设计师需要使用Photoshop、Flash、Firework、Dreamweaver等多?N网页设计软件将平面设计中的审美观点运用到网站设计上面来这样一项工作。网页设计师在网站设计领域的就业职位又可以具体细分为网页设计师、网站管理员、网站美编人员、企业网站的策划人员、多媒体界面设计人员等等。基于以上罗列的职业定位，考虑职业需求，归纳出学生在学习该课程时必须掌握的知识模块包括：网页设计、HTML标记应用、CSS样式的使用、图像图形处理、二维动画制作。为了能让学生们在课程学习后能设计出更专业、精美的页面，授课教师在课程的知识点选择过程中，除了必须的计算机知识外，还可以适当的加入色彩应用等其他交叉学科涉及知识的讲解，提升学生的审美能力，拓宽思维视野，激发工作过程中创造力的潜能发挥 2 以应用为导向，技能提升为根本，选取教学方法与手段 在实际的课程教学中，如果授课教师采纳应用更适合所教授课程的教学方法，将达到事半功倍的教学效果。针对所教授课程的职业定位，为学生未来职业规划和课堂教学效果考虑，教学方法应主要采用项目式教学方法和启发式教学方法相结合的方式 在课程开展过程中，分为理论教学和实践教学两部分。理论授课阶段，授课教师适合采用以一个完整的项目为案例，将其分解为若干子任务，每次课堂上拿出其中的一个子任务来进行知识讲授。理论课上，授课教师采用启发式教学方法，鼓励学生积极思考，参与师生共同讨论，调动课堂氛围。在授课教师的带领下，分析完成该次课程的项目子任务需要具备的具体技能，从而使学生能够明确学习目标。在明确学习目标之后，授课教师再为同学讲解具备此技能需要掌握的新的知识点，同时和学生一起复习巩固已学知识点。采用任务分析的方法导入课程新知识，目的鲜明、定位准确，在一定程度上能够促进学生学习的积极性，相较传统的教师讲、学生听这样的课堂环境，课堂效果会有明显的提升 在教学手段的选择上，课堂授课一般以多媒体教学为主。另外，让学生积极利用课余时间比较高效的自主学习，为学生选择适当的课外参考资源也是授课教师的必须工作之一。网络的快速普及，使得学生可用学习资源得到丰富。当代学生在学习一门课程的过程中，除教材外，还可到网络中寻找其他可用资料，这些分布在网络中的可用学习参考资料的特点为：（1）位置分散；（2）内容众多。此种情况使得学生们在应用网络资料的时候针对性不强、效率较低。综合以上情况，授课教师可以在互联网环境下，迎合学生喜欢网络阅读的特点，针对关键知识点，为学生准备一些视频微课程，方便学生在各种终端上观看学习 3 统筹安排实践环节，强化职业能力进展 实践是提升能力的最好途径，合理安排实践教学环节，是深化理论知识理解，拓展技能水平的有效方法。基于工作过程系统课程改革理论，教师在实践环节采用多项目难度递进的教学方法，从简单的项目做起，逐渐增加项目的难度，在每个项目的工作过程均可分为：页面布局、文本添加、图形图像添加、动画添加