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关于工商管理类人才培养模式思考 　　摘要：随着科技的进步，国家发展水平的提高，对各种人才的需求也是不断的增加，人才培养模式的改革成了现在高校改革的重点问题。人才培养应该和社会的需求相衔接，工商管理专业也应该顺应时代的发展，在培养高技能的管理人才同时也要借鉴外国成功的经验，以达到人才培养的多样化发展 关键词：工商管理；培养模式；培养目标；培养规格 我国自从加入WTO以后，经济发展呈现井喷式增长，已经形成了多层次，全方位，多渠道的发展模式，对外开放的速度也是不断的增加。这就对我国工商管理类专业人才的个人素质提出了更高的要求。我国的人才培养模式主要是通过高校培养，所以如何改变和提高高校的管理水平是问题的关键。深化我国高校体制改革，及时抓住时代的需求培养出适应时代发展和有着创新意识的人才就显得非常重要。本文就对新形势下的工商管理类人才培养模式做客观的分析和探讨 一、培养模式的内涵与外延 模式一般就是我们按着某种形式或者方法习惯的做法。他是人民在长期的实践活动中总结出来的最简便的方法，反应了具体活动中的基本自然规律。在对工商管理类人才进行教育的时候首先要进行教育思想，理论方针的指导。各个学校应该根据自己学校的自身条件结合教育部下达的教育目标，努力实现高素质人才的培养形成。这种链条式的关系就是培养模式。培养模式反应了我国对教育活动的实现目标，培养规律，培养过程，培养结果直接的直接联系，他是整个培养主体之间的辩证主体 我国从很早以前就对人才的培养模式进行过研究，但是一直没有在人才培养模式的理论方面形成科学的定义。我国学者的观点主要有，（1）目标，方式说。早在1999年10月召开的高校指导会议中我国的教育部长陈明远就明确的表示我国人才的培养模式是我国高校改的关键所在。他讲的培养模式实际上就是我国人才的培养目标，培养规格，与基本的培养方式。（2）结构方式说。2001年9月份召开的高校指导会议中做出了人才培养模式要以学校学生的学历能力和知识体系相统一，体现了我国的教育思想观念。（3）总合说。近些年来一些?W者认为人才的培养模式一定要与教育理论观念，和培养目标，培养规格相统一。对不同专业的人才进行不同的教学体系以及不同的管理制度。前两种说法主要是体现了人才培养的基本模式，培养目标和培养方式。缺点是忽略了人才培养模式要和社会的经济发展相结合，第三种说法主要是将人才的培养目标和规格作为我国人才培养模式的重中之重，这有效的解决了人才培养模式与社发展脱节的问题 人才培养模式主要的特点就是在于高校的组织形态。这种意识形态主要是有很多个人才培养要素组织在一起的，人才的培养模式要与社会的经济发展相融合，让高校的教师在教学管理与教学活动中充分体现人才培养的针对性，制定出简约完整的实施方案 二、工商管理类本科人才培养模式的现状分析 人才培养模式不仅是高校制定教学目标的前提也是制定培养规格，课程安排和选择教学方法的依据。现在各大高校都在制定具体的工商管理类教学的计划，争取在扩宽专业学习范围和课程的安排设定上更加符合现在社会的培养目标。现在随着全球化脚步的加快，我国对工商管理类人才的多层次，多模式，多样化的发展需求显得更加迫切 现在我国工商管理类人才培养的主要缺点表现在（1）共性趋向，如今我国高校的工商管理类人才的培养目标基本是相同的，甚至不同学校级别的课程设置都是一样的，比如本科院校和高职院校学习内容相同，缺少人才的个性化发展，这样培养出来的学生难以满足我国现在多样化发展对工商管理人才的需求。（2）培养目标定位偏高，现在对于工商管理类人才的培养定位一般是要适应社会主义经济发展的需求，掌握现代工商管理的基本理论，让他们成为高级工商管理的专业人才。随着我国高等教育逐渐平民化，大众化，工商管理专业人才供不应求的现象已经从根本上得到缓解，工商管理专业人才从学校毕业后大多从企业或者单位工作，但是这些生源的总体素质很难让企业定义为高级专门人才。（3）针对性不强，现在对工商管理类人才的教育方向把握不准确，比如中专，高职，大学等的学习内容基本一样，学习强度和层次不明显，从而让毕业生的特点不鲜明。（4）适应力差，由于我国长期形成的经济体制问题，导致工商管理类的人才只是掌握了很好的书本知识但是在实际的工作中缺少处理问题以及创新精神 根据各种调查得出，在实际的工作中，企业对我国的工商管理类人才的认可度非常低，随着我国高等教育的全民化， 国际化，社会对工商管理类人才的需求也变得多样化，因此我国要加快工商管理类专业人才的系统改造，让工商管理类人才更加具有市场竞争力 三、构建新形式下工商管理类人才培养模式的思考 在建立我国工商管理类人才培养模式的时候要抓住以下这几个关键问题 （一）突出人才培养模式与社会经济发展的互动性 90年代后