老师心理讲座(老师,你为什么不快乐).pptVIP

汤亚明 健坤心理 老师，你为什么会生气？ 汤亚明 健坤心理 讲了四、五遍了都不听… 上周我也生气了！ 汤亚明 健坤心理 　学生经常有哪些事情 　　　　让你很生气？ 汤亚明 健坤心理 我都讲了Ｎ遍了 　　　　你就是不听 班主任的课你都敢这样 这么好心劝你，你还顶撞 我在上面讲得这么辛苦 　　　　　你却在下面睡觉 你这是不尊重我 我很受伤 所以我很生气 汤亚明 健坤心理 　　　情绪并不是由某一诱发事件本身直接引起的，而是由经历这一事件的个体对这一事件的解释和评价所引起的。 美国心理学家埃利斯创建情绪ABC理论： 对一件事情的评价与解释 汤亚明 健坤心理 我都讲了Ｎ遍了 　　　　你就是不听 解释与评价 １、我讲的是对的 ２、你应该听我的 ３、不听我的就是藐视我 汤亚明 健坤心理 情绪管理： 　　　学会能够客观、合理地思维， 　　　　用以代替旧的非理性的思想。 汤亚明 健坤心理 需合理评价与解释的两个概念: １、我们的学生 ２、我们的教育 汤亚明 健坤心理 需要快乐的老师 汤亚明 健坤心理 需要快乐的老师 汤亚明 健坤心理 需要快乐的老师 汤亚明 健坤心理 汤亚明 健坤心理 汤亚明 健坤心理 １、学生都必须把心思放在学习上。 ２、学生都必须及时完成作业， 　　　　没完成作业就是态度不端正。 ３、我重复了好几遍，学生就一定要知道。 ４、学生成绩不好一定是没认真学习。 ５、这件事别人都能做好，就他不做，所以他不是一个好学生。 汤亚明 健坤心理 那你告诉我，学生还要不要教？ 　　　　　　学生还要不要管了？ 汤亚明 健坤心理 为什么而教？为什么而管？ 汤亚明 健坤心理 教育与管理 解释： 汤亚明 健坤心理 　　教育，教化培育，以现有的经验、 学识推敲于人，为其解释各种现象、 问题或行为。 管理，是指管理主体组织并利用其各个　　要素（人、财、物、信息和时空）， 　　　借助管理手段，完成该组织目标的过程 汤亚明 健坤心理 　　管理的手段包括5个方面：强制（战争、政权、暴力、抢夺等）、交换（双方意愿交换）、惩罚（包括物质性的和非物质性；包括强制、法律、行政、经济等方式）、激励、沟通与说服。 汤亚明 健坤心理 A、优秀学生(10%) B、中级学生(25%) C、一般学生(60%) D、终级学生(15%) 教育 管理 ？ ？ 汤亚明 健坤心理 汤亚明 健坤心理 C级学生所占比例最多， 教了没有呢？管了没有呢？ 汤亚明 健坤心理 怎么管？ 汤亚明 健坤心理 怎么教？ 教≠讲道理、说教 汤亚明 健坤心理 教不教？管不管？ Sheet1 Chart1 若要调整图表数据区域的大小，请拖拽区域的右下角。 学生档次 优秀学生 中级学生 一般学生 终级学生 50.00 150.00 400.00 100.00 学生档次 优秀学生 中级学生 一般学生 终级学生 50.00 150.00 400.00 100.00