人类与地理环境的协调发展----教材解析与教法建议.ppt.pptVIP

----教材解析与教法建议 “人类与地理环境的协调发展” 一、本章知识的地位与作用 自然地理规律 人类活动状况 环境问题与 可持续发展 区域 可持续发展 环境保护 必修Ⅱ （宏观 、基础） 必修Ⅲ （典型案例） 选修Ⅵ （具体、深化） 必修Ⅰ 必修Ⅱ 对立 * 人类与地理环境 的协调发展 环境问题 可持续发展 协调人地的主要途径 解决措施 概念 类型 表现 成因 主要环境问题 概念 核心思想 追求目标 基本内涵 控制人口规模 转变发展模式 合理利用资源 公众参与 我国控制人口规模的具体策略 传统经济发展模式的特征及后果 可持续经济发展模式的特征 土地、森林、水、海洋等资源利用中的主要问题及措施 协调人地关系的四对基本关 * 二、教学的基本要求（课程标准） 人类与地理环境的协调发展 1．根据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题。 2．了解人地关系思想的历史演变。 3．概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。 4．领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度、责任。 （知道环境问题的类型） （认识人地关系的发展） （理解可持续发展的内涵，解决环境问题的对策） （形成正确的环境观） * 区域可持续发展 1．以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。 2．以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。 3．以某区域为例，分析农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业持续发展的方法与途径。 4．以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。 5．以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施。 * 选修 Ⅵ  环境保护 * 三、教学基本策略 1．注重课程资源的整合与运用。 　　（注重案例的选择与分析） 2．关注基本概念与基本原理的理解教学。 　　（落实知识与技能） 3．关注现实，从地理视角分析环境问题与可持续发展的实例。 （落实过程与方法、情感态度价值观） * 操作层面上：1．做好“减法与加法” “减法” ——提炼本章的主干核心知识。 基本概念 ：环境问题、可持续发展； 基本原理 ：环境问题形成机制、可持续发展内涵（原则）与主要途径； “加法” ——联系实际，增加典型案例。 基本概念 ：清洁生产、循环经济、环境容量、环境自净能力等 * 2．处理好“探究活动”需达到的目标 活动1（P87）：了解环境问题的不同分类标准；能根据具体材料，对环境问题进行正确的归类。 活动2 （P87）：①能列举土地资源和森林资源破坏的基本形式；②能辩证分析人口增长与环境问题的关系；③形成正确的资源观。 活动3 （P90）：①学会统计图表的分析与绘制技能；②正确理解生物多样性锐减的原因；③规范自己的行为。 活动4 （P91）、活动5（P92）、活动6（P93） ： ①学会地理信息材料处理与分析；②初步理解环境污（水污染、大气污染、土壤污染等）产生的原因、存在的危害和防治的对策；③培养信息收集能力、语言表述能力，形成正确的环境观。 第1节 人类面临的主要环境问题 * 第2节 人地关系思想的演变 活动1 （P96）：①能根据实际材料提取其包含的“人地思想”，即运用所学知识分析实际问题的能力，要求了解古代的有哪些人地关系思想？②形成辩证分析问题的思维，从中感悟古代“人地思想”中的不科学性问题。 活动2（P97）：①资料信息收集分析能力；②了解人地关系思想演变的两个阶段（工业革命为界）的主要思想演变及产生变化的原因；③学会对比分析（农业社会与工业社会）的方法。 * 第3节 可持续发展的基本内涵 活动1（P98）：①认识人类面临的资源形势；②学会统计图的阅读分析；③感悟可持续发展的必要性 。 活动2 （P100）：感悟出与其对应的可持续发展的内涵（观念） 活动3 （P101）： ①能从可持续发展的内涵入手，判断出人类某一生产或生活行为是否符合可持续发展观；②能正确理解可持续发展的含义；③具备分析实际问题的能力。 * 第4节 协调人地关系的主要途径 活动1（P102）：①提升地理信息的收集与处理能力；②了解我国人口政策的三个层次；③感悟正确处理人口、资源、环境三者关系的重要性。 活动2 （P103）： ①提升地理信息的处理能力、分析实际问题的能力；②了解“清洁生产”或“循环经济”的含义和特点；③理解可持续发展模式的特点。 活动3～6 （P101～107）： ①了解不同自然资源可持续利用的相关措施；②提升地理信息的收集与分析能力；③具备分析实际问题的