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初中语文阅读教学中情境创设 　　当前新课程改革不断推进，要提高语文阅读教学效果就需要采取有效的教学方法，创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，让学生能够在阅读中了解文章内涵，强化语感。初中语文教师应依据语文阅读教学的具体内容创设情境，辅助教学顺利推进，提高学生的学习能力，满足初中阅读教学的实际需要。本文就初中语文阅读教学中情境创设进行简要的阐述 一、创设问题情境，引导学生质疑 初中语文阅读教学中，为了更好地让学生学习，教师可以依据语文阅读内容为学生创设问题情境，引导学生根据问题有针对性地阅读文章，加深对文章内容的理解。此外教师也要积极鼓励和引导学生质疑，让学生敢说、爱说，能够提出自己的不同想法 比如在学习《背影》时，教师可以让学生参与到其中，从而更好地理解文章内容。当前大部分初中阶段的学生都是独生子女，他们以自我为中心，过分依赖父母，又听不进家长的话，与父母的关系比较僵，这时教师可以提问学生，为什么作者对父亲有这种情结呢？为什么要爬上火车站的月台送别，送别时为什么不是拥抱，而注重背影？给学生时间思考、探究，让学生合作交流，主动学习，对其中的情感进行理解和把握。再播放电视散文《背影》中的一个片段，黑白的画面，深情的旁白，画面中父亲步履蹒跚，艰难地爬上月台，儿子泪光中浮现出父亲的背影，这一切都深深震撼着学生的心，学生与作者的情感更加贴近。教师再进行适当的