地方应用型大学提升学生学习投入路径探析.docVIP

地方应用型大学提升学生学习投入路径探析 　　摘 要 地方院校的转型是当前社会关注的热点，而提升学生的学习投入是地方院校转型过程中提升教学质量的重要内容。NSSE问卷是以学生为中心的一种新型的教育评估方法，其通过分析“学生的学习投入性”和“高校在多大程度上促进学生更好地参与”为我们提供了评估高校教学质量的新视角。利用NSSE问卷对南京晓庄学院在校学生的学习投入进行调查，尝试找出影响学生学习投入的因素，有助于学校进行进一步的课程体系、评价体系以及改善师生关系的改革 关键词 应用型大学 学习投入 NSSE 教学质量 中图分类号：G640 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.12.004 Abstract It is an important content to upgrade the learning input of students in the process of transformation for College to upgrade teaching quality. This paper based on NSSE-CHINA survey questionnaire， combined with field interview， analysis the learning input for， we found the difference of learning input in Nanjing Xiaozhuang university and other place Colleges. We also attempt to find factors effect learning input， then proposed recommends on further courses system reform， evaluation system and teachers and students relationship improving. Keywords application-oriented university； learning input； NSSE； teaching quality 0 引言 从 2014 年开始，国务院正在通过一系列政策引导一大批非研究型普通本科高校向应用技术型高校转型，并且已经开始了应用型大学转型的试点工作，江苏有多所高校面临这次转型。尽管西方国家很早就出现对于高校的分类，但是西方的分类是建立在社会对各种人才充分的尊重的基础之上，而我国现阶段明显还存在着对于技工类人才的不重视现象，对于这样的“贴标签”现象，对于面临转型的学校而言，势必是一个严峻的挑战 然而对于高等学校而言，教学质量是根本，只有拥有较高的教学质量，才能“以不变应万变”，保持核心竞争力。如何培养出适应社会需求的创新型人才是我国乃至整个世界共同关注的课题，早在十几年前，联合国教科文组织就不无忧虑地概括“全世界几乎所有国家的高等教育，实际上都处于危机之中”。如何提升高校的教学质量，就不得不谈到高等教育的评价标准，过去对高等教育的评价主要关注外部资源的投入，例如我国“985”“211”院校，但近年来，国际教育评价体系开始形成以学习者为中心、以学习过程为重点、以学习经验和产出为基准的大学质量评价和监控体系，如英国的全国大学生调查、美国的大学本科生学习性投入调查、澳大利亚大学本科生学习性投入调查等。①新的教育质量评价标准的建立对于地方应用型大学而言，事实上也带来了机遇，进一步提升学生的学习投入，是应对应用型大学转型严峻形势的唯一途径 对于如何提升学生的学习投入问题的思考，前提是首先要了解学生学习投入的现状，找出影响学习投入的因素，才能“对症下药”，因此，本文采用美国印第安纳大学全美NSSE调查中心与清华大学合作开发的NSSE-China调查量表对南京晓庄学院在校学生进行调查，在此基础上对教师进行访谈，根据调查的结果，分析影响地方应用型大学学生学习投入的因素，对地方应用型大学的建设提出建议 1 基于NSSE-China的调查情况分析 南京晓庄学院是2000年3月为进一步实施南京市“科教兴市”战略，适应地方经济社会发展对人才的需求，经国家教育部批准，由原南市京师范专科学校、南京教育学院、南京市晓庄师范学校组合新建而成的地方性本科院校，属于国务院倡导应用型大学转型之列的高校之一 本次调查在校内发放问卷300份，回收257份，回收率86%，有效问卷252份，有效率为98%。其中来自本科班198人，专转本班54人；男生76人，女生186人；一年级87人，二年级60人，三年级85人，四年级20人；通过样本与总体进行匹配检验，从班级