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小学低年级微机教学概述 　　摘 要：小学低年级微机教学如今已经作为一门重要的课程加入到小学课程安排中去，而且一般是每周都会有两到三节。这足以说明教育系统对于学生计算机能力的重视。而且，随着互联网的深入发展，互联网对世界的改变与颠覆也有目共睹，因此，我国对互联网的重视也愈发明显，对于培养学生计算机能力的课程也逐渐开展，微机课也与小学生见面很多年。那么对于之前尚未接触过电脑的学生来说，应该如何系统学习与微机相关的知识呢？主要从三个部分来探讨小学低年级学生微机教学的概述。第一部分主要探讨让学生了解微机发展的历史；第二部分主要围绕硬件知识，帮助学生理清最基本的概念；第三部分为软件入门知识讲解不可或缺，也就是说老师要向学生讲授最基本的软件知识。最后为结论部分，总结全文，提出观点 关键词：微机历史；硬件知识；软件知识 一、让学生了解微机发展的历史 “微机”的提法和计算机相对应，“微”是微型的微，也就是说微机是微型的计算机。而最初的计算机体积和质量都非常大，世界上第一台真正意义上的通用计算机――埃尼阿克，长30.48米，宽6米，高2.4米，占地面积约170平方米，30个操作台，重达30英吨，耗电量150千瓦，造价48万美元。可见最初的计算机非常庞大，而且只是单纯为应对复杂的计算而生。而如今的微机，也就是我们日常所说的电脑，已经极大地摆脱了巨大的体积和质量，进而蜕变成小巧玲珑的台式机、一体机、手提电脑等，随着体积和质量的缩小，运算的速度在如今却得到了极大的提升。学生在最初接触微机的时候，教师一定要为学生普及好相关的背景知识，一方面可以让学生感受到如今科学技术的飞速进步，另一方面也可以感受到计算机为我们现在的生活所带来的种种便利。更重要的是，通过学习计算机的相关历史，可以充分引起学生的兴趣。实际上，这也是学习知识的一个最基本的原则，即无论学习什么学科或技术，都需要首先学习这门学科或技术的历史发展，只有对其演变发展的历史进行最基本的把握，才能在日后的学习中正确看待，并在不断深化学习的过程中去展望未来，预测学科或技术发展的趋势或方向。这一点至关重要，教师一定要向学生讲述清楚学科发展的历史 二、为学生理清最基本的硬件知识 计算机包括两大部分，一部分是硬件，另一部分是软件。如果将计算机比喻成一个人来看的话，硬件部分就是我们能够看得到的四肢等，如手、脚、头以及各种器官等。如果用一句话来概括，硬件就是我们能看得见摸得到的东西；而软件是我们日常所说的操作系统，用户软件，就相当于人的灵魂，或者价值观、世界观之类的东西，尽管真实地存在，但是却无法物化，同样用一句话来概括，软件就是计算机中我们看不见摸不到但是却存在的那一部分东西。教师在为学生讲授微机课程的时候一定要教会学生去区分硬件和软件。计算机中的硬件主要包含两个方面，内设和外接设备，其中内设包括中央处理器、主板、内存、总线、主机箱等；而外设则主要包括显示器、鼠标、键盘、打印机、光盘驱动器等。外设学生可以直观地看到，也可以触摸到。内设主要在主机箱中，不进行拆箱的话根本无法观察，教师在上课的过程中可以为学生做演示，拆开一个主机箱，并且让学生观察其内部的构造和内设的排列，并且让学生进行辨认。总之，最基本的硬件知识要让学生做大概的了解 三、软件入门知识讲解不可或缺 如上文所提及，软件相当于人的灵魂，灵魂对于一个人来说才是核心内容，人如果没有灵魂，是无法生存下去的。而计算机如果没有软件系统，也将毫无用处。众所周知，操作系统才是一台计算机的核心内容，学生正是通过操作系统来进行人机对话，从而对计算机做出各种命令，计算机获得命令之后进而进行各种运算。操作系统上的各种用户软件的作用是为实现用户的不同需求而诞生的，比如说，我们最常见的QQ聊天软件、浏览器、音乐播放器等，都可以帮助用户满足不同的需求，学生如果对软件的知识提前有一定的了解，那么在日后的学习过程中将会更加顺畅。实际上，计算机本身就是科技黑箱的一种类型，进行上机操作的人不需要对电脑有多么专业的背景知?R，但是却仍然可以操作得很好。所以，学生学习软件知识对于其逐渐理解计算机的运算结构是大有裨益的 总之，小学低年级微机教学一定要注意以上三点，最终的目的是帮助学生系统地掌握计算机知识。第一，一定要为学生充分讲解计算机发展的历史，让学生有充分的了解，从而不断发掘学生对计算机的兴趣。第二，硬件知识也应充分掌握。第三，软件知识要系统了解，为日后的继续学习打下坚实的基础。总之，小学低年级计算机概述应该从以上三个方面进行考虑 参考文献： [1]李丽川.漫谈小学微机教学[J].教育科学，2016（10）：204. [2]甄科.浅谈小学计算机教学中的学生信息素质培养[J].计算机光盘软件与应用，2012（24）：230. [3]