8《小桥流水人家》导学案教案.docxVIP

8《小桥流水人家》导学案学校：江西中心小学班级：五年级主备人：lingzhi审核人：温馨寄语：不为失败找理由，要为成功找方法。一、学习目标：1、识７个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。2、有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。（重点）3、把握课文主要内容，并学习作者是怎样表达思乡之情的。（难点）　4、积累课文中优美的语句。重点：学习目标2难点：学习目标3二、学法指导：自读自悟结合课文前的阅读提示，进行深入读课文，并在读书时做到边读边思考边想象画面。三、知识链接：谢冰莹：湖南冷水江铎山人。小时随父读四书五经，后就读于湖南省立第一女校，未毕业即投笔从戎，于1926年冬考入武汉中央军事政治学校（黄埔军校前身）。她的《从军日记》就是在战地写成的。1927年军政学校女生队解散，先后入上海艺大、北平女师大学习。从北京女师大毕业后，赴日本留学（1931年）。因坚拒出迎伪“满洲国”皇帝溥仪访日，而被日本特务逮捕。被遣送回国后，她又第二次更名改姓赴日本留学（1935年），遇到“七·七”事变，为救祖国危亡愤而返国，在火线上救助了大批伤员，并做了大量的宣传鼓动工作。她是无可争议的女中豪杰。抗战爆发后组织湖南妇女战地服务团，赴前线参加战地工作，写下《抗战日记》。据不完全统计，她一生出版的小说、散文、游记、书信等著作达80余种、近400部、2000多万字。代表作《女兵自传》，相继被译成英、日等10多种文字。《日本狱中》、《林琳》、《爱晚亭》、《从军日记》等。课前积累天净沙·秋思　　马致远　　枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。　夕阳西下，断肠人在天涯。【自主学习】　　1、读通读顺课文，注意读正确下列词语的读音：粼粼、潺潺、婀娜、干涸、点缀、螃蟹、唱和、灌溉等。2、我能朗读我最喜欢的段落3.我能把课文中优美的语句摘抄下来,。【合作探究】1、作者对故乡的哪些景致久久不能忘怀？请在文中划出来。2、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？能举例说说你是从什么地方体会出来的吗？【拓展延伸】　搜集一些表现作者怀恋和思念家乡的诗、句，请你写下来。当堂检测： 一、词语充值卡。（）的水声清澈的（）（）的水声清澈的（）（）的水声清澈的（）二、按要求写句子。（1）一条木桥横跨在溪上。（扩写句子）（2）一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。（缩写句子）8《小桥流水人家》教学设计设计人：凌芝审核人：【教学目标】1、识７个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。2、有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，学习作者对故乡的怀恋和思念之情。（重点）3、把握课文主要内容，并学习作者是怎样表达思乡之情的。（难点）　4、积累课文中优美的语句。重点：教学目标2难点：教学目标3一、导入。（2’）1、激趣导入：一看到“小桥流水人家”，你有什么感觉？2、齐读课题，解题。以诗句作题目，到底写的是什么呢？读读课文，检验一下你的感觉对不对。二、预习交流。（5’）1、生词我会认，我会读。由学科组长组织本组成员，在小组内以开火车的方式，认读生词。2、在小组内展示朗读和摘抄。（小组成员相互纠正，点评、补充。）三、合作探究（8’）下面请各小组结合任务小纸条合作学习。在合作中特别关注交流中讲到的难点。预习交流：默读课文，想象文章描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注.小组内全体成员轮流展示。四、全班展示：（15’）1、展示自主学习部分：分配小组任务-------将生词的认读分配给1组进行展示，第2组进行点评、补充。展示要求：全组开火车读。2、展示合作探究部分第3组展示“合作探究1”第4组展示“合作探究2”请非展示的小组注意聆听，并对相关问题进行及时补充和分享。◆展示要求：以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会.◆根据学生发言，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法.四、拓展延伸请第5组上讲台展示，其他组点评、补充。五、当堂检测：请第6组上讲台展示，其他组点评、补充。