2017年浙江省温州市苍南县巨人中学高中化学《浅谈自主学习中的合作探究》论文素材.docVIP

浅谈自主学习中的合作探究 『摘要』：自主学习是教育发展的必然趋势,是提高学生学习能力、促进学生全面发展的需要。教学过程中不仅要注重教学内容的传授,更要注重学生思维能力与自主学习能力的培养。自主学习的内涵包括主动性、独立性、自控性，在实践中应处理好教师主导性和学生主体性的关系；合作学习的内涵包括交往性、互动性，在实践中应处理好合作与学习、竞争、独立的关系，教师和学生的关系；探究学习的内涵包括问题性、过程性、开放性，在实践中应处理好“形”和“神”的关系。不能把自主、合作、探究学习形式化、绝对化，要学会全面辩证地看待自主、合作、探究学习。 “授人以鱼,不如授人以渔”是我国古代就有的重要教育理念。新的《课程标准》指出：自主学习、合作学习是学生学习的重要方式之一。目前，这种学习方式在数学学习中越来越多的被老师们采纳，并广泛运用于自己的教学实践中，他活跃了课堂的教学气氛，也切实提高了课堂的教学效率，培养了学生的能力，发展了学生的思维能力。新课程改革的核心就是要通过课程的变革来实现学生学习方式的革新，改变教师“传授式”的教学方式和学生被动的“接受式”的学习方式，进而促进学生综合素质的全面提升。一学生自主学习不主动，坐享其成。 学习本身就是要求学生自己能主动的学习，而有的同学在自主学习时，无论是个人独立思考、同桌讨论，还是小组合作交流，都没有主人翁的精神，缺乏积极主动参与的精神。我发现有的学生在合