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《明湖居听书》教案 执笔教师审核八年级语文 学习目标： 1.了解刘鹗和《老残游记》，学习本文场面烘托、人物映衬、正面与侧面描写相 结合的协作手法。 2.熟读课文，学习本文用生动形象的比喻描摹声音，欣赏对弹唱艺术的形象化 描绘 3.了解中华民族的传统艺术，激发热爱祖国优秀民间文化的热情。 学习重难点：侧面烘托表现主要人物的写法。 课时安排：2课时 1.刘鹗（1857-1909） ，原名孟鹏，字云抟，后字铁云，发表《老残游记》时署名“洪都百炼生”，江苏丹徒人，主张儒释道三教合一，学识博杂，精于考古，在算术、治河、医道上家学渊源。八国联军攻入北京时因为设平粜局赈济饥民被逮捕，流放新疆，后病死迪化，时年五十三岁。 中国四大古典名著是《 》、 《 》 、《 》、《 》。 晚清四大谴责小说有曾朴的《孽海花》、吴趼人的《二十年目睹之怪现状》、李宝嘉的《 》和刘鹗的《 》 简介《老残游记》 本文节选自刘鹗的《老残游记》第二回，小说中的主人公老残是一个不愿做官的名士，他手摇铃铛，奔走江湖，替人治病，作者借老残之游历，记述其言论闻见，揭露晚清吏治的黑暗，反映在这种黑暗吏治的统治下百姓被陷害、生灵涂炭的社会现实，它揭露了当时丑恶的社会现实，特别揭露了所谓清官实为酷吏的狰狞可鄙。 1.给下列加点字注音 抓髻（ ） 羯鼓（ ）花坞（ ） 周匝（ ） 偌大（ ）疙瘩（ ）福橘（ ） 皓齿（ ） 2.理解下列词语的意思 屏气凝神 ： 轰然雷动 ： 余音绕梁，三日不绝 ： 于我心有戚戚焉： 本文写了哪些人物？你认为谁是主人公？写其他人物有什么作用？ 填写内容链： 盛况——（ ）——（ ）——听众评书 ——（ ） —— 梦湘论书 1、作者是从哪几个方面来描写书场的盛况的？ 三个方面：⑴ 观众多，到得早；⑵ 观众身份多样，代表性广； ⑶ 气氛热烈 人们为了听书不惜提前几小时赶到戏园，说明济南掀起了白妞热；听众有官员、读书人、生意人及普通百姓，说明白妞说书适合各类人群，雅俗共赏；写戏园的嘈杂场面也是为了反衬白妞出场后的肃静。总之，写戏园盛况就是通 过场景描写来烘托白妞说书艺术的高超。 2、写？ 烘托出白妞说书技艺的精湛 比喻生动形象的写出了黑妞歌喉的清脆婉转， 魅力无限 运用侧面描写，反映某个同学在运动会上的精彩表现 …… 2.这节课我懂得了...... 3.这节课我的学友（师傅）…… 第二课时 一、 研读共品（白妞说书） 1.白妞说书部分，哪些句子写得特别好？声音又哪些变化？ .白妞的演唱分为哪五个阶段“初不甚大”—演唱的起始；“越唱越高”——演唱的发展 ；“陡然一落”—— 旋律的跌宕 ；“忽又扬起”——演唱的高潮 ；“人弦俱寂”——演唱的结束）“声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快”，运用感觉设喻，生动形象地写出了白妞声音的温柔，给人以舒畅、甜润的妙境。“越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际”用视觉设喻，表现白妞嗓音的清脆和尖细。“恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象……”以登泰山作比，具体形象地从视觉角度写出声音的高而奇特。 “又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半山腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍”，从视觉角度，写出声音的轻快、曲折婉转、活灵活现。 “忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱”，用东洋烟火上天这一视觉形象，描写声音渐寂初起的情态，真是声光具备，让人浮想联翩，表现声腔纷繁奇妙，多彩纷呈。“同他那声音相和相合，有如花坞春晓，好鸟乱鸣”从视觉听觉角度，突出弹奏与说书的声音交相配合产生的美妙效果。“就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针吊在地下都听得见响”。 运用夸张，淋漓尽致地写出白妞在戏迷心中的地位，既尊敬又敬仰。） 最后写听众的反应、梦湘先生的评论属于什么描写？有何作用？ （侧面描写，烘托白妞演唱技艺的精湛。）…… 2.这节课我懂得了...... 3.这节课我的学友（师傅）…… 【板书设计 明湖居听书 琴师、黑妞衬托白妞艺惊四座