标准驱动澳大利亚基础教育改革的新动向.pdfVIP

第32卷第10期 现代中小学表育 V01．32No．10 2016 Modern and Education October 2016年10月 PrimarySecondary 外国教一 标准驱动：澳大利亚基础教育改革的新动向 翟 月 (陕西学前师范学院教育科学学院，陕西西安710100) [摘要]新世纪以来澳大利亚开展了标准驱动的基础教育改革，针对不同群体制订了一系列的政策与标准， 构建了一套较为完整的基础教育标准体系，旨在不断促进澳大利亚基础教育质量的提升以及基础教育的可持续发 展。标准驱动的基础教育改革主要涉及教师专业发展、幼儿教育发展、中小学校长专业发展以及弱势群体教育发 展等四个方面。经过十余年的发展，改革已初见成效，基本形成了多方有效协同的基础教育标准改革格局；渐趋形 成了全国统一的基础教育标准改革体系；稳步贯穿了与时俱进的基础教育标准改革理念。研究澳大利亚标准驱动 的基础教育改革的精髓，对于我国基础教育改革具有一定的借鉴价值。 [关键词]澳大利亚；标准驱动；基础教育 [中图分类号]G510 [文献标志码]A M．Juran)曾指出：“当20世纪被称为‘生产率的世 美国质量管理专家约瑟夫·M·朱兰(Joseph 纪’时，21世纪将以‘质量的世纪’而为后人所知。”[13当然，也有学者提出21世纪是标准的世纪，如学者 宫向东便提出“21世纪是生活标准化蓬勃发展的世纪”oE23自20世纪七八十年代以来，随着世界各国对 教育的关注和重视，“标准”被逐渐引入到教育领域。新世纪以来澳大利亚开展了标准驱动的基础教育 改革，针对不同群体制订了一系列的政策与标准，构建了一套较为完整的基础教育标准体系，旨在不断 促进澳大利亚基础教育质量的提升以及基础教育的可持续发展。那么，新世纪以来澳大利亚标准驱动 的基础教育改革是在何种背景下产生的?标准驱动的基础教育改革的具体内容有哪些?其实施效果又 怎样?对于这些问题的回答，不仅有助于我们把握澳大利亚标准驱动的基础教育改革的精髓，而且对于 我国基础教育改革具有一定的借鉴价值。 一、新世纪以来澳大利亚标准驱动的基础教育改革的背景 新世纪以来澳大利亚在全国范围内开展了标准驱动的基础教育改革，其改革是在诸多自身因素和 社会因素共同作用下产生的。总体而言，新世纪以来澳大利亚标准驱动的基础教育改革与完善澳大利 亚基础教育体系、促进世界一流教育体系的建设以及受世界教育改革发展趋势的影响是分不开的。 1．完善澳大利亚基础教育体系的基本诉求 在教育系统中，唯有实现互相联系的各种教育机构的整体或教育全系统中的各种教育要素的有序 组合，才能切实加强教育事业的发展。由于不同的教育机构在经费、管理以及内部运行机制等方面存在 一定的差异，这对澳大利亚基础教育体系的持续稳步发展造成了一定的影响，所以在这一过程中澳大利 亚不断推动标准驱动的基础教育改革，以完善澳大利亚基础教育体系。澳大利亚法律规定，各州中小学 及工业学院均由各教育部负责，由联邦政府拨款资助，大学则由联邦政府统一管理。此次标准驱动的基 [收稿日期]2016—07—17 [基金项目]陕西省田家炳基金会研究成果(SXTJB201606)。 [作者筒介]翟月(1984一)，女，辽宁大连人，博士，讲师。 · · 99 础教育改革不仅为政府管理方面带来了便利，而且对于基础教育经费的良性运作具有重要意义。澳大 利亚政府需要通过经费实现对各个不同教育机构的管理，最终致使各州不同的教育体系下，各不同教育 机构都能保持平衡同时又有较高的教育质量。 2．促进世界一流教育体系构建的内