8年级物理下学期素材大全探究欧姆定律教案沪粤版3.docVIP

7．5 探究欧姆定律 教学目标： 一、知识与技能 1．知道研究电流跟电压关系的实验方法和实验电路图。 2．知道研究电流跟电阻关系的实验方法和实验电路图。 3．在R一定，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。 4．在U一定，导体中的电流跟导体的电阻成反比。5.掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。 6.培养学生解答电学问题的良好习惯。.电阻小，电流就大，可能电流乘以电阻能等于电压. ［生］同一个电灯泡，电压大时，电流就大，也可能电压除以电流等于电阻. ［生］… ［师］同学们能有根据地推测、猜想非常好，你已经在科学研究的道路上迈出了正确的一步.接下来，同学们可以选择面前的仪器设备，想办法检验你的猜想是否正确. ［探究］电阻上的电流跟电压的关系. ［师］我们要探究电阻上电流跟电压的关系，必须要经历哪些过程呢？ ［生］首先要设计实验，然后进行实验和收集证据，再对实验数据进行分析和论证，得出一般的结论，最后进行评估和交流. ［师］大家还记得电流表和电压表的使用规则吗？ ［生］电流表串联在电路中，电压表并联在电路中.并且都让电流从“正”接线柱流入，从“负”接线柱流出. ［师］电路中同时使用电流表和电压表，会使用吗？ ［生］（同学讨论后）仍然是电流表串联在电路中，测谁的电压，就将电压表并联在谁的两端. ［师］同学们没有问题的话，可以开始实验. 要求探究过程中首先设计好实验.实验过程中记录实验步骤；如实填写实验数据；对自己的实验进行认真的分析、论证，客观评估自己的实验过程及结果；写出完整的探究报告，并和其他组的同学交流. （同学们操作，教师巡视指导） 选择2~3组同学利用投影展示自己的探究报告，并逐一讲解自己的设计思想、实验步骤，分析论证的结果，进行自我评估，和大家进行交流. ［投影］ 第一组 探究报告 ［题目］探究电阻、电压、电流三者的关系 ［猜想和假设］ 1.电流和电阻成反比. 2.电流和电压成正比. ［设计实验］ （一）设计思想 根据我们的猜测，现在已知道定值电阻的阻值是已知的且不改变，干电池的电压值也是已知的，每节1.5 V.把定值电阻连入电路，用电流表测出电路中的电流值，用电压表测出定值电阻两端的电压，就可以知道电阻、电压、电流的数量关系，换用不同阻值的定值电阻及改变干电池组电池的节数进行多次测量，就能得出电阻、电压、电流关系的一般规律. （二）实验电路 根据实验思想，画出如下电路图： （三）实验数据表格 实验次数 电阻R（Ω） 电压U（V） 电流I（A） 1 2 3 4 5 6 （四）实验器材 根据实验思想及所画电路图，选择如下器材： 电池组、定值电阻（三个不同阻值）、电流表、电压表、开关各一个，导线若干. ［进行实验］ 步骤一：按设计好的电路图正确连接实验电路. 步骤二：先保持电池组的电池节数不变，分别将5 Ω、10 Ω、15 Ω的定值电阻接入电路，合上开关，读出电压表和电流表的读数，将数据依次填入第一、二、三次数据表中. 步骤三：保持定值电阻不变，改变电池组电池节数（分别为1节、2节、3节），合上开关，分别读取三次电流表、电压表的数值，依次填入第四、五、六次测量数据表中. ［分析和论证］ 分析由实验得到的数据 1.第一、二、三次测量中电压基本不变，电流随着接入电阻值的增大而减小，但每次电流值和电阻值的乘积都近似等于电压值，甚至有一次完全相同. 2.第四、五、六次测量中，电阻的阻值不变，随着电池组节数的改变，电压表指示数值几乎成倍地增加，但每次都很接近电池组的电压.电流表的指示数也几乎成倍地增大，并且和电压增大的倍数相同.每次电压除以电流的值都近似等于电阻的值. 综合以上分析结果，可以得到结论，我们的猜测是正确的.电流I，电阻R，电压U的关系是：电阻越大，电流越小；电压越大，电流越大. ［评估］ 从实验的过程和结果看，尽管数据之间不是完全吻合，但基本能反映规律，所以测得的数据和结论是可靠的. 实验过程中不太完美的是： 操作过程中读完数做记录时没有及时打开开关，可能会浪费电；在更换变阻器和电池组电池时，也没有打开开关，这也是不允许的. ［疑问］ 测量过程中，电压表每次测量的值和电池组电压值几乎相同，是否可以不用电压表测量，直接由电源电压读出来? ［师］对同学的表现给予充分肯定，引导同学们对探究过程及问题进行积极交流. ［生］我们设计的电路是这样的（用投影展示），也能得出和他们相同的结果. ［生］我认为我们组设计的电路比他们的更好一些.（投影展示） 引起学生争论. ［生］我认为前面的那两种设计合理，可以不用电压表，直接由电池电压就能知道电阻两端的电压，省事. ［师］认为自己设计的更好的这组同学能不能说说你们的设计为什么好，好在哪里？老师怎么看见