浅析在新专业教学标准实施过程中卫生职业教师实践能力培养的探索.pdfVIP

教育研究 VoI．342016No．10 浅析在新专业教学标准实施过程中 卫生职业教师实践能力培养的探索 谭菁，唐琳 (福建闺北卫生学校，福建建阳354200) 摘要：卫生职业院校的主要任务是培养适应社会需求的复合型卫生人才，而教师是知识传授过程的载体，其综合素质关系 到学校的办学水平，也决定着学生服务社会的能力。针对教育部医药卫生类新专业教学标准的实施，大力加强卫生职业教师 队伍实践能力的培养是我国卫生职业院校面临的主要问题。分析卫生职业院校新专业教学标准实施过程中存在的主要问 题，并提出新教学标准实施过程中专业教师实践能力的培养方式。 关键词：新专业教学标准；实践能力；专业教师 中图分类号：G451 文献标识码：A 在我国医学教育领域，优化学科专业结构、合理配置教学 实践能力培养成为卫生职业院校亟须解决的主要问题之一。 资源、提升教育教学质量已成为当前各医学职业院校发展的重 1医药卫生类新专业教学标准实施过程中存在的主要问题 要战略。为满足社会需求，教育部卫生职业院校新专业教学标 1．1教师队伍结构不合理 准开始实施。各类卫生专业建设的质量和人才培养状况直接关 卫生职业院校普遍存在教师年龄、职称结构不太合理的情 系到卫生职业院校的整体办学水平和社会声誉，关系到毕业生 况，学科带头人匮乏，多数教师年龄偏小、教学经验不足、实践 在择业与未来发展中的竞争实力。教师队伍建设是提高教学质 能力薄弱。由于高水平的专业教师普遍缺乏，在专业培养目标 量的最直接因素，因此，如何在新专业教学标准实施过程中，在 与专业教学深度及广度之间存在一定的差距，其结果是所培养 解决新专业教学标准实施存在问题的基础上，加强专业教师的 的人才难以达到专业培养目标，毕业生的专业知识和实践能力 田”的角色。高职目前的招生困境也给了国家选择其作为改革 中遇到的实际问题需要探索和总结。我们不怀疑政府改革的良 突破口的动力。因此，才会出现高职招生改革的力度远大于普 好动机，但是良好的动机有时不一定能带来良好的结果。例如， 通高校的情况。制度收益曲线见图1。 对于注册入学，目前我国越来越多的省、市在推行该项制度，但 很多高职院校的担心也并非没有道理，没有门槛，只怕社会会 低看高职、不认可高职。我国很多中职学校实行注册入学后不 但未能挽回其生源下降的颓势，反而由于社会声誉不佳，加速 了其衰败的进程。因此，对改革时机、路径的选择也十分重要， 政府在推行高职招生制度改革时不能过于急迫，应当持谨慎的 态度。 4．2高职院校要尽快适应高职档生制度文革，不断提升自身吸 引力 生源不足的窘境是国家推行高职招生制度改革的重要原 因。生源不足固然有生育率下降导致适龄人口总数不断减少的 4对策及建议 因素，但高职的吸引力不足才是报考率低、报到率低的根本原 通过对我国高职招生制度变迁进行分析，笔者认为我国的