探究在创业教育中提升中职生就业能力.docVIP

探究在创业教育中提升中职生就业能力 　　摘 要：创业教育在现阶段不能仅被看成是缓解毕业生就业压力的权宜之计，而应该是中等职业学校素质教育的重要组成部分。创业教育已经成为世界教育的发展趋势，构建新的中职生就业教育体系，营造良好的创业教育环境，提高学生的就业能力，是中等职业学校顺应时代潮流、服务社会的必然选择 关键词：创业教育；中职生；就业能力 一、创业与中职生的?P系 党的十八大报告明确提出，要实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。把鼓励创业、支持创业摆到就业工作更加突出的位置，这是在总结我国近年来就业工作的实践，深入认识扩大就业的规律，科学分析我国就业形势的基础上提出来的。在这个背景下，创业教育与中职生就业的关系变得越来越密切 由于社会经济的飞速发展，部分专业设置已不能适应社会的需求，加之对就业指导工作没有引起足够的重视，这使得一些中职毕业生在就业心理上不同程度地存在着期望值过高、依赖性较强、自卑心理较重等问题；在心理素质、知识结构、实践能力等方面也不能完全适应社会需要，从而导致中职毕业生和就业市场之间出现了不同程度的供需失衡。不少中职生在求职过程中存在“等机遇、靠学校、要待遇”的心态，“单位就业”的传统观念在中职生中占有很大市场；甚至，部分中职生中还存在着“有业不就”和“自愿性失业”等现象。面对这些现象，要通过在中等职业学校构建符合中等职教特点和学生特点的创业教育体系来帮助中职生提高就业能力、开发创业意识、增强创业精神、掌握创业知识、提高创业能力，使之从以往那种单纯被动就业转向积极的自主择业和创业 二、如何在教学中提升学生的就业率 中职生就业受到国家政策、经济体制、劳动力市场和中职生就业能力等因素的影响，而中职生就业能力则是影响其就业的根本原因。创业教育的功能主要体现在三个方面：“对社会发展的推动”、“对教育发展的促进”以及“对人的发展的提高”。对中职生而言，创业教育对其综合素质的提高、就业能力的提升以及个人的全面发展都有积极的促进作用 （一）创业教育夯实中职生的专业能力 大量的事实表明，专业建设情况直接影响着中职毕业生的创业能力和就业能力。缺少专业教育的中职毕业生，不但给就业带来严重压力，而且在一定程度上会阻碍整个国家的建设发展与经济增长。创业教育在教学中明确强调中职生应具备扎实深厚的专业知识和广博的非专业知识，以及相关的商业知识、法律知识和一定的管理知识，通过这些，使中职生眼界更开阔、认识更全面，夯实中职生的专业能力 （二）创业教育培养中职生的学习能力 人才培养工作的核心是学生的学习能力，未来社会竞争的焦点也在于学习能力。中职生学习能力的培养，不仅是在校期间学好知识的需要，也是人的可持续发展的需要。如何让中职生“学会学习”成为中等职业教育所面临的重要课题。创业教育的培养目标之一就是让中职生“学会学习”，通过探索新型教育模式，帮助中职生正确看待自身不足，从而树立科学的学习观，把学习创新落到实处，进一步提高中职生的学习能力 （三）创业教育增强中职生的社会适应能力 学校和社会是有差距的，其运行规则和社会的运行规则有很大不同。这种环境的隔离，往往使得在校中职生对社会的看法趋于简单化、片面化和理想化。而创业教育通过大力开展实践教学、社会实践、创业素质类竞赛、勤工助学和实习实践基地建设等活动，为学生提供创业实践平台，可以让学生更多地接触社会、了解社会，从中提高中职生的组织管理能力、心理承受能力、人际交往能力和应变能力等；此外，还可以使他们了解到就业环境、政策和形势等，有利于他们找到与自己的知识水平、性格特征和能力素质等相匹配的职业，从而缩短与社会的差距，提高中职生的社会适应能力 （四）创业教育提升中职生的求职能力 在创业教育实施的过程中，学生要学习到企业、市场、管理、风险投资、创业家和实业家等方面的知识，扩大了知识视野，加深了对企业运行、市场环境等方面的了解。同时，通过一些创业的实践活动，进一步接触企业、社会和企业家，这些活动都有助于中职生进一步更新求职观念、改变求职意识、提升求职的基本素质和增强求职创业能力，扩大就业的选择范围，从而使学生由被动地求职向主动创业转变 （五）创业教育提高中职生的团队协作能力 在知识经济时代，单打独斗早已退出历史舞台，竞争已不再是单独的个体之间的斗争，而是团队与团队的竞争、组织与组织的竞争，许许多多困难和挫折的克服，都不能仅凭一个人的勇敢和力量，而必须依靠整个团队。创业是一项极其复杂的实践性活动，团队协作起着重要的作用。因此，创业教育是着重围绕实践和培养团队精神来开展的，这种团队协作学习的教育模式，有效地培养了参与课程学习的每一位中职生的团队协作能力 总之，中等职业学校创业教育实际上是中职生素质教育、创新教育的一部分，是