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提高初中英语教学实效性对策及措施 　　摘 要：英语的使用越来越广泛，英语教学就变得更加重要。学生从小学三年级就开始学习英语，在初中英语教学阶段，学生的思维能力和理解水平显著提高，这样对于英语的学习是十分有利的。短短的45分钟的课堂需要师生之间完美的协调合作，才能使英语课更加高效 关键词：英语；学生；教学；实效性 一、英语的重要性 现在英语的用处越来越广泛，在国家与国家的政治交流中，在世界前沿的科研成果上，人们的通用语言都是英语。为了加强与国际接轨，提高国民素质，促进国家与国家之间的政治、经济、文化等各方面的贸易或交流，英语已经成为我国学生必学的一门学科，从小学三年级开始，我国的学生就开始接触并系统地学习英语了。另外，英语不仅仅是一种语言，它更是一种技能 二、初中英语学情分析 从小学三年级开始，我国学生就开始对英语有所了解和掌握了，经过四年的系统学习，学生对英语已经有了基本的概念和认识。升入初中以后，学生对英语已经不再陌生，四年的英语学习让他们具有一定的积累。从小学到初中是人一生中的一个重要转折点，学生刚刚进入青春期，在身体和智力的成长上都进入了快速成长的黄金阶段，学校在课程设置上也会发生很大的改变。以英语课为例，对于初中生来讲，单词的积累需要达到一定的量，因此，单词的学习和认识会大幅度增加；语法的学习也开始出现在英语课堂中，辅助学生对句子及段落进行翻译理解；初中英语对于学生的要求不再像小学那样只是单纯地记忆，初中英语开始倾向于阅读理解，让学生更深刻地认识段落和文章的具体意思、内涵。初中英语词汇量大，增加了教学的难度，如何让学生掌握词汇，适应教材的要求，是我们长期研究探索的课题。注重培养学生的自学能力是词汇教学的关键 初一年级的学生经历了严格管理的小学学习生活之后，突然进入初中这一管理相对宽松的学习环境中，难免会出现心理松懈的状态。因此，在课堂教学上，初一年级的老师应多加关注学生的状态变化，适当地给予学生激励和鼓动，让学生保持对学习的积极性。另外，小学和初中是截然不同的两种学习环境，初一新生对于新环境的陌生感和新鲜感可能会成为他们学习路上的绊脚石，所以，帮助新生快速适应新的学习环境也是初一年级教师的重大任务。年龄的增长让这一阶段的学生开始渴望自立，同时他们也具备了一定的独立思考解决问题的能力，在课堂教学中，教师可以初步尝试把课堂一部分时间交给学生，让学生自主学习，快速成长。从英语课上来讲，相对小学英语学生只要了解即可，初中英语的地位有了显著的提高，这也就意味着这门课对于学生的要求更高，所以，初一年级的英语教师必须要让学生对英语的态度和认识发生转变，提高重视 学生升入初二之后，经过一年的磨合与锻炼，学生对初中的教学环境和教学模式已经十分了解了，学生基本适应了自主学习与独立思考，同时，学生的自主学习能力也得到很大的提升，因此，师生在英语课堂教学上继续实施学生自主学习的方式已经驾轻就熟了。八年级英语词汇量增多，学习任务加大，对学生的要求更多 初三的学生从新学期开始，就会感受到中考的压力，伴随着心理、思维的成长提高以及自主学习能力与习惯的日渐成熟，学生的自主学习基本已经没有问题了。初三教师在课堂上要尽量节约时间，让学生自己找出问题再逐个击破，不可采取全班统一“满堂灌”，要强化以学生为主体，使课堂效率最大化 三、目前初中英语教学上存在的困难 初中三个年级的学生，每个年级学生都有他们各自的特点 初一年级的学生刚刚从小学升上来，普遍对学习没有自己的主见，在学习上比较被动，习惯于听从老师的安排和指导。在英语课的学习上明显表现出擅长记忆性的东西，喜欢死记硬背，对理解段落和文章的深层意思有较大的障碍。学生在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏。因此，初一年级的英语教师要多鼓励学生，引导学生去尝试分析段落、理解文章。此外，因为在小学阶段每个学生所接受到的英语教育有所差异，导致每个学生的英语基础和水平不太一样，所以初一的英语教师要根据不同学生的学习情况“因材施教”，尽量让每个学生都有良好的英语基础 学生进入初二以后，对于校园环境更加熟悉，与同学朋友之间更加了解，思维能力和理解能力随着年龄的增长会显著提高，他们对于自身也有一定的认识，对学习和生活上的一些事情逐步有了自己的主见。在英语学习过程中，对于段落和文章深层意思的理解相对来说会变得简单。初二的学生有了一定的理解能力，教师在教学过程中可以通过让学生多阅读、多做题来强化学生的理解能力，提高学生对英语的感知能力 初三学生的思维和理解能力相对来说已经比较强了，在英语学习上，他们也基本可以通过独立思考来分析理解整篇文章了。但部分学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统安排和科学计划或者学习和复习没有