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提高小学数学教学实效性探究 　　【摘要】小学数学教学是小学生理性思维的成长期，其教学实效性直接关系到学生以后的成绩提升，本文从激发学生的学习兴趣、利用多媒体教学，做好完美的课件以及做好教学课堂内外的互动来巩固所学知识等来进行探究，以期达到提升小学数学教学的实效性的目的. 【关键词】小学数学；实效性；探究 小学数学教学是很重要的时期，不断提升小学生学习数学的兴趣，避免开始就对数学产生迷惑，而且更好地把数学课堂学习跟日常生活结合起来，把生动的教学情境作为一种“催化剂”，是很重要的工作，创设生动的教学情境，让学生在具体的问题情境中产生积极的体验，感受知识内化带来的快乐，同时，利用所学知识理解和解决现实中很多实际问题，也是提升小学数学教学实效性的一种途径. 一、激发小学生学习数学的兴趣 爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师.”实际的数学教学实践也充分表明，只有激发小学生学习兴趣，才能使其自觉地、主动地去学习、去实践，学得就更深刻、更加透彻，记得更牢固.激发小学生学习数学的兴趣是摆在每个小学教师面前的一个重要的课题，讲课要讲求艺术，生动风趣，力求满足不同学生学习的心理特点，只有让学生学得轻松，你才能增强亲和力，进而轻松地驾驭学生的学习步伐，跟上教学的节奏.所以，激发和提高学生的学习兴趣至关重要.课前，教师要进行自我心理调整，要有一定的心理暗示，数学课堂上有声有色，带着愉悦的心情传授知识.事实表明，教师风趣的语言艺术，能赢得学生的喜欢、信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣，进一步提升小学数学教学的效果，达到师生同步，共同进步. 二、利用多媒体教学，做好系统化的课件 在小学数学课堂教学改革实践过程中，应通过多媒体技术进行课堂辅助教学，充分利用多媒体课件来形象化地解释和讲述数学教学知识，克服传统教学中粉笔、黑板、一张嘴的讲课教学的不足，很好地把多种媒体的信息动态地连接起来，把抽象的概念形象化，把微观的描述宏观视觉化，把静态的知识动态化，多媒体课件使课堂教学更加活跃，更加生动.引导学生进入一种直观、形象的教学场景，这也大大拓宽了学生对数学概念的形象思维，不断提升小学数学教学的成效. 多媒体课件能够承载大量的图形、动画等信息流.在现代课堂教学改革实践过程中，要注意课件的系统化，在制作课件前，首先要选好主题，有明确的课件目的，然后再着手进行制作，避免跳跃性太强，学生跟不上节奏.在多媒体教学过程中可能会临时出现一些新的问题，小学数学教师也可以提前准备一些课件之外的知识延伸，以超级链接方式，放在教案后面备用，作为本课堂知识的辅助和诠释.应该注意到，数学教学中，教师的讲述才是主体，不能过多地依赖多媒体课件，而且，教师应着意设计、制作、改进有新意的数学演示实验，才能有效地提高数学教学质量. 三、课堂教学要加强互动性 在小学数学课堂教学过程中，师生互动是很有必要的，也是提升教学质量的一种途径，包括教师与学生、学生小组和学生个体之间的互相交流.数学教学过程中，因为抽象的思维，教师具有崇高的地位，教学态度和方式对学生具有潜移默化的影响，起到榜样和示范性的作用.但是，教师的严肃也会给学生一种心理距离，如果教师不放下姿态，与学生互动，就会造成一言堂，教师讲得有声有色，学生听得茫然一片，完全失去了课堂上的气氛.因此，教师要在课堂上应该不断地制造“教”与“学”的互动情境，从学习的目的、内容、形式、情境和方法等方面培养和提升学生的认可和共鸣. 加强师生互动，就要建立民主、?_放的课堂气氛，拉近师生之间和学生之间的心理距离，教师提问学生，学生也可以当面请教教师，学生之间也相互提问，做到有话可说、有话想说和有言敢发，乐于发表自己的见解.在这种宽松和谐的情境下，学生的学习热情高涨，动机得到激发，能积极配合教师更好地展开师生交流互动，圆满地完成教学任务.教师必须提醒学生们，学习数学最好的互动就是从生活中发现兴趣，再利用自己所学过的数学知识跟现实结合起来，师生互动，也要做到知识与实践互动. 四、做好课堂内外结合 每一名小学生都童心未泯，上课活跃，没有较强的自制力，所以在小学数学课堂中，要注意内外结合，要完善丰富多彩的课外活动，让学生在轻松之中接触数字，认知数学，充分利用每一个机会，创造不同的教学情境，组织数字游戏、知识竞赛，或者如相声、小品、魔术等与数学相关的室内外联欢，让学生们在放松的同时学好数学知识，再把书本的难点重点汇集成册，编成不同的知识门类进行比赛，能够使学生很好地体验数字和数学的魅力. 五、利用好多种方式活跃课堂气氛，鼓励先进，鞭策后进 小学数学教学要通过趣味新奇的现场演示，激发学生的好奇心理，才能提高课堂教学的成效，通过模具演示，能激发学生的学习兴趣，使学生的注意力集中，实际课堂上，每