《3月球与月相》教案.docVIP

《3 月球与月相》教案 教学目标 1、了解月球的基础情况。 2、了解月球的公转和自转 3、了解日、地、月的相间距离和相对运动，以及日食和月食的成因。 4、了解农历与月相的关系和朔望月。 5、了解月相的成因并进行月相观测，掌握月相变化规律。 6、知道人类飞向宇宙的历程和人类对月球和行星的探测。 教学重点 月相的定义，农历与月相的关系。 教学难点 月相的成因和月相的变化规律。 教具使用 教学用球两个，照明光源一个。 教学过程 一、导入新课 找一位同学读下列诗句“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”。和“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍殊月似弓”。“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。 引导学生找出三首诗的共同特点，并提问学生：你还能说出与月有关的诗句、歌词或神话故事吗？ 讲述：从古至今，月球一直是人类向往的地方，一说月亮，总会跟一些神话相联，如嫦娥奔月，吴刚伐树等等。那么月亮上究竟是怎样的呢？ 二、月球的概况 1、表面形态：布满环形山。 2、无大气和水，昼夜温差大，无任何生物生存。 3、月球半径1738千米，体积小，质量轻。 4、多媒体：播放月球概况的电影片段并出示相关图片。 讲述：通过上面的学习我们知道：真实的月球与神话中的月球完全不同，揭开月球神秘面纱的科学家是谁呢，是四百多年前的伽俐略，正是他开创了人类对月球的探究，使得更多的人想了解月球。那么大家知道不知道 提问：月球是永恒不动的呢还是在不停地在运动？若运动，它在作什么运动？ 三、月球的运动 1、公转：月球绕着地球沿椭圆轨道自西向东（北半球向下看逆时针）运动。 2、自转：月球绕自身的轴也是自西向东运动。 3、运动周期：公转和自转周期相等，都是27.3日。 讲述：因此在地球上我们始终只能看到月球的一面，结合刚才的演示，让同学甲（地球上的人）观察月球（同学乙的头），只能看到它的一个面（即只能看到乙的一只耳朵）。直到1959年，前苏联的“月球1号”火箭作环月飞行，人类才看到第一张月球背面的照片。 4、公历：以月球绕地球公转为基础计时，把一年分为十二个月。 讲述：月的长度可分为28日、29日、30日、31日四种，因此有月大月小之分。不仅一年之中有月大月小之分，我们在不同的夜晚看月亮时，月亮的大小和形状也是不同的，难道月亮真的也有大小之分吗。 提问：请同学们根据自己脑海中的印象，画出几种月亮的形状。并且想一想月亮的相貌为什么会发生变化？ 四、月相 1、定义：月球相貌的变化叫月相。 讲述：月球之所以有不同的相貌，这与月球的运动和自身特点有关。大家都知道月球自身并不发光，它能反射太阳的光，我们夜晚所能看到的就是它反射太阳光的那一部分，又由于月亮是在绕地球运动，所以看上去形状会有所不同。不信，我们来做一个实验。 2、学生实验：教室空地上以一个点画一较大的椭圆，同学甲站在中心（相当于地球上的人），同学乙手托一只排球（相当于月球）站在圆弧上，并在墙壁上与实验者相当的高度上固定一个点光源（相当于太阳，可用灯泡），拉上窗帘，关上门，将教室变成一个暗室，关掉所有的灯，只留下点光源，让同学乙托着排球沿着弧线慢慢地作逆时针运动，让地球上的人（同学甲）观察月球（排球）上被太阳（点光源）照亮部分的形状变化（月相的变化），并选几个特殊位置要求同学甲画出照亮部分的形状（月相）。也可让其它同学站在中心位置进行观察记录，并将他们所画的月相与前面同学们画在黑板的印象中的月相对比。 3、月相的成因 （1）月球本身并不发光，但能反射太阳光。 （2）月球有自转和公转，且月、地、日的相对位置在不断发生变化。 4、相变化规律是：新月—上弦月—满月—下弦月—新月，周期性的更迭。一个周期为29.53天。 五、小结 通过学习，我们对月球有了一个初步的认识，知道月球表面的环境、月球的运动、月相的变化。但要想进一步的了解月球，我们还必须加强学习，不断深造，去更好的研究月球，利用月球，为人类服务。