二上11板块丑小鸭 2.docVIP

溪河中心校“主题单元备课”主备试教集体硏课 单 元 引 领 表 （单元教材解读与整体教学构想） 二 年级 语文 学科 十一 单元 引领人： 姜艳玲 时间 参与教师和领导单元主题 本单元“奶” “丑”字的笔顺应作为教学重点。第二课会写的字中有三个是“提手旁”的字，应把其作为写字教学的重点。教学时指导学生仔细观察，认真书写。对部分字的偏旁部首要细心讲解。 3、朗读指导 教师要示范读给学生听，让学生在听中感受，或者教师用具有感染力的语言激发 学生的感受。 第一课适合进行分角色朗读练习，在朗读的过程中要引导学生琢磨、体会“我”和售货员叔叔的语气。“小朋友，你要买什么东西呢？”他微微笑着，态度很温和。 主 题 单 元 教 学 整 体 设 计 我好像不怎么害怕了，结结巴巴地说：“一桶豆油……还有橙” 在朗读时要注意体会“温和”和“结结巴巴”两个词语的意义，从而更好地体会 文章的思想感情。 第二篇课文，教师应着重指导学生抓住关键词语，从而感悟课文内容。本课的对话较少，人物的心理变化都是通过动作表现出来的，因此把握住表示动作的词是读好课文的突破口，如“拍、投、抢、扔、传、抓”等。教师可以先让学生找一找哪些是表示动作的词，结合课文插图想象当时的场面，指导学生用自己的朗读来体现当时的情境，这样学生读起来会掌握好节奏，读起来才会吸引人。课文中只有两句人物的语言，它们是课文的点睛之笔，教师要指导学生结合上下文内容，体会人物当时的心情，用适当的语气。 第三篇较长的童话故事，在教学时可以运用看图、联系生活实际和上下文等方法了解“暖烘烘”“特别”“洁白”“除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他”等关键词句的意思。课文的最后一个自然段应作为朗读指导的重点，着重指导学生读出丑小鸭变成白天鹅后美丽的样子及快乐的心理，同时积累“漂亮的影子、雪白的羽毛、长长的脖子、美丽的天鹅”这些词语。 4、活动提示 （1）、帮助学生积累词语，并根据这些词语讲述课文内容，展开想象，发展语言。 （2）、在本板块的最后一课的练习题中出现几条要求积累的谚语，有助于学生更好地感悟课文内容，同时又积累了词语。 （3）、可指导学生编排课本剧、配乐朗诵或复述课文，从学生的兴趣出发，体现大语文的教育观。 《相信自己》这一板块的教育意义在于让学生通过阅读课文，体会到只要经过自己的不断努力就一定能够成功的道理，从而树立自信心。在本板块的最后一课的练习题中出现几条要求积累的谚语，有助于学生更好地感悟课文内容，同时又积累了词语。 5、学写留言条 通过小明这件事展开讨论什么情况下可以写留言条。当你去找某一个人，但没见到面；或你突然要外出，又需要告诉对方一些事，这时候，你便可以写个条子留给对方。这个条子就叫留言条。 根据小明所写的留言条，让学生观察，留言条需要哪几项内容。留言条有四部分内容（展示）：（1）留给谁；（2）什么事；（3）自己的名字；（4）日期。接着讨论小明的留言条有哪些不足，应该怎样写，从而明确留言条的内容应包含哪些方面。 教师应把留言条的重要性说清楚，以激起学生学写留言条的兴趣。在写留言条时，留言条的内容学生可能会写得不很完整。教师应指导学生用最简练的语言将事情写清楚。先让学生进行口头表达，然后再落笔 溪河中心校“主备试教”集体研课主备人课例设计 （精研一课例） 主备人： 姜艳玲 同备教师： 李晶 王立娟 试教时间： 学科 语文 单元 十一 课题 丑小鸭 教学 目标 重点 难点 设定 学习重点：认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 学习难点：理解课文内容，使学生懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 主备人教学设计过程 同组辅备人二度构建 教学设计过程： 第一课时　　课前导语　　同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的投影），大家看看它是谁？你们认识它吗？今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧。(听录音机读课文)这个故事就是我们要学习的课文，(板书：26丑小鸭)齐读。　　教学过程　　一、初读课文，借助插图，理解内容。　　　1．借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。并标出自然段，画出生字新词，多读几遍。　　　2．借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。　　　3．指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价。重点指导下列字的读音：　　　　　“伸、闷”的韵母都是前鼻音。“钻”的声母是平舌音，“伸”是翘舌音。　　　　(1)读准字音。　　　　(2)理解词义。除了运用工具书，联系上下文，还可以通过让学生