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《地球运动的地理意义》教学实录及反思 师讲：各位同学，你们是否思考过，我们生活的每一天为什么会有昼夜？昼夜还在不断的交替呢？一天为何是24小时？它的意义又何在？我们下面就共同来探究这些问题。请同学们以前后6名同学为一组，互帮互纠互改，结合《学案》，仔细研讨“地球运动的地理意义（一）”之《昼夜交替》部分，完成《学案》的填空并理出本框题的学习目标来？ 板书：地球运动的地理意义（一）——昼夜交替 （全体学生认真的自学教材并独自填空，然后相互订正，最后热烈的讨论学习目标，每组都理出了一定的学习目标。） 师问：通过你们的独立与合作学习，你们认为本堂课的学习目标是什么呢？请各小组推荐代表来汇报一下你们的学习成果。 生答1：昼夜现象和昼夜交替现象产生的原理及其地理意义。 生答2：理解晨昏线和太阳高度。 生答3：能正确绘制昼半球和夜半球示意图，能正确判断晨线和昏线。 师评：我们的学生都学习得非常认真仔细，能积极的思考问题，这些目标都是我们迫切需要解决的。由于这些科学知识都有一个漫长的正确认识过程，因此我们还要树立科学的宇宙观，培养学生热爱科学和勇于探索的精神。 师问：首先我们一起来完成第一目标。昼夜现象和昼夜交替现象产生的原因是否一样，如果不一样，其原因分别什么？ 板书：1.昼夜现象及昼夜交替产生的原因 生答：不一样，昼夜现象产生的原因是由于地球是一个不发光、也不透明的球体；而昼夜交替现象是由于地