《复杂性理论与教育问题》读书.docVIP

《复杂性理论与教育问题》读书报告 王娟 教育的目的何在，教育应该教授怎样的知识，这些知识应以何种方式传递或影响受教育者，作为教育工作者应该承担怎样的使命，诸如此类的问题一直困扰着我，在教育的视野里看待此类问题，总是各执其辞，莫衷一是，但我们亦能找到各自说法存在的合理性。如果脱离开教育的界域，站在更高的角度来看待这些问题，会有怎样的答案呢？带着这些问题，我阅读了莫兰的《复杂性理论与教育问题》一书。 文章虽然晦涩难懂，但却博大深邃，充满思想，莫兰在简短的文字中，举了大量的例证，从各个角度论证了他的“复杂思维范式”在教育中的体现与应用。我认为此书不仅适用于教育行业的专业阅读，它对我们思维方式的革新、思想与文化的认识亦是透彻和深刻。这与莫兰的学术背景很有关系。埃德加·莫兰，法国当代著名哲学家、社会学家、人类学家和政治评论家，它在近50年的研究生涯中涉及人文科学和自然科学的诸多领域，在人类学、社会科学、历史和哲学等方面均有重要著述问世。他渊博的知识和深邃的思想使之能给予自然科学以人文关怀，并将两者有机的结合，提出了“复杂思维范式”。 看完此书后，在我的脑海中浮现了许多的词语：复杂、联系、整体、不确定、范式、多维度。当然这本书的内容远远超过这几个词语所表达的内涵。莫兰用他深厚的多学科功底向我们展示了它眼中的教育，完整的人，认识的方法等，从哲学、社会学、人类学的综合的角度向我们诠释了他的“复杂