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修辞手法二 比拟 比拟 借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。 作用：能启发读者想像，令文章更生动。 比拟分为拟人和拟物。 比拟离不开联想和想象.比拟是根据本体事物和拟作事物之间的可拟性,借助联想和想象而形成的辞格,因此联想是通向比拟的桥梁,想象是比拟的翅膀.　比拟具有很强的感情色彩,是作者用自己自然流露的强烈感情去感染读者的一种辞格. 拟人 把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 1.桃树、杏树、梨树,你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。——《春》 朱自清 2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ——《春望》 杜甫 3.太阳的脸红起来了。——《春》 朱自清 战士的枪口对准星星, 　　星星大吃一惊! 　　看它呀,躲躲闪闪, 　　看它呀,跳跳蹦蹦. 　　星星,不要害怕, 　　战士的眼睛最清! 　　我们揍的是空中强盗, 　　瞄你,只是练功. 　　星星笑了, 　　笑着跳上了准星. 　　眼睛——星星,一条线, 　　牵来了多少黎明! (石祥《瞄星星》) 拟物 ①把人比作物，或把此物当作彼物来写。 1.人群不顾一切，涌了上来。 2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 ②把甲事物当成乙事物来写。 1.火山发出一声咆哮。 2.她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（《荷花淀》孙犁） 金色的太阳照耀着金色的麦浪, 　　丰收的歌儿在田野里荡漾; 　　维吾尔族姑娘插上金色的翅膀, 　　在广阔的天地里飞翔. ——(阿不都热西提《女拖拉机手》) 练习 一只探险的蜜蜂正绕着布满的柳树枝头的金色的花朵嗡嗡着 。 矮小而年高的垂柳,用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼。 屋里接着就飞出了八岁的侄儿宏儿。 沙果笑得红了脸，西瓜笑得比蜜甜，花儿笑得分了瓣，豌豆笑得鼓鼓圆。 敌人虽然张牙舞爪，但却不堪一击。 张老师讲的正起劲，同学们竖起耳朵听。 他确乎有点像一橡树，坚壮、沉默，而又有生气。 月亮一露面，满天的星星惊散了。 比喻与比拟的比较 比喻与比拟的性质不同、作用不同.比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比‘也就是打比方；一定得有相似点，通过相似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更具体地惑知事物。比拟即模拟,它是用乙事物具有的特性(包括称渭、动作、行为等)写甲事物，或者说是把乙事物的特性“强加于甲事物。乙事物—般是有生命力的,能活动,有感情的；它比甲事物具体实在，于是本来较抽象、不太实在的事物变得具体实在了，当然就增添了语言的生动性。由此可见，比喻强调的是甲乙两物的相似性，而比拟却是利用它们之间的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和比拟最重要的标志。请看如下例句：? ????(1)故人已经成为瓮中之鳖，不好玫暂且围着算了。(徐海东《奠基礼》) ????(2)他确乎有点像一橡树，坚壮、沉默，而又有生气。（老舍《骆驼祥子》) ????(3)月亮一露面，满天的星星惊散了。（杨朔《金字塔夜月》） ????(4)真理它却不会弯腰。（臧克家《胜利的狂飚》）? ????例（1）取瓮中之鳖待擒这一点说明敌人当时的处境，二者有相似点，能给人具体形象的感受，这是比喻。例(2)从树的外形特点联想到样子的外貌、气质特征，两者有相似点，也属比喻。例(3)“月亮”“星星”本是无生物，并无“露面”“惊散”这样的特征，现以生物的特征描写它们，只是为了让其情态逼真，跃然纸上，这是比拟。例(4)将无形的抽象物“真理”人格化、形象化，也属比拟。? ?(二)比喻与比拟的句式结构不同。比喻句由本体、喻体和喻词三部分组成。借喻虽然不出现喻词和本体，但可以变换为有喻词和本体的明喻、暗喻。不管是哪一种比喻，始终都有喻体；比拟句主要是借助想象，将本体模拟为人的或物的某种行为、动作或情态，不论是拟人，还是拟物，始终都无拟体。 例如“东西长安街成了喧腾的大海”(袁鹰《十月长安街》)。这是暗喻、由本体（长安街)、喻体（大海)、喻词（成)构成，又如“我们之闻已经隔了一层可悲的厚障壁了”(鲁迅(故乡))。这是借蝓，借“厚障壁”比喻“我”与闰土之间形成的隔阂。它把本体和喻词都隐去了，只用喻体代替本体。另如“波浪一边歌唱一边冲向高空去迎接那雷声”（高尔基《海燕》)。这却是拟人句，将“波浪”当作人描写，赋予它一些人的动作和思想感情。? ????比喻和比拟虽然是两种党见而又容易混淆的修辞格，但只要我们把握了区分两者的要领，就会一目了然。 * * 拟人 比喻 拟人 拟人 拟人 拟物 拟物 拟物 *