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浅论新形势下高职学校党建工作开展 　　【摘要】：高职教育是我国高等教育事业的重要组成部分。我国高职院院党委切实加强党的建设，认真贯彻落实中央的相关精神和要求，已经形成了较为完善的党建与思想政治教育工作体系。但就目前来说，高职院校的思想政治教育工作却是一个相对薄弱环节，因此必须要将党建工作与大学生思想政治教育结合起来，充分发挥党建在高职院校思想政治教育工作中的作用 【关键词】：高职学校 党建工作 开展 1高职院校党建对思想政治教育工作发挥的作用 高职院校的党建工作主要是对学生进行思想政治理论教育，为学生的成才指明方向，同时促进学生思想政治修养的形成。高职院校学生若想加入党组织，必须有较高的政治觉悟，同时学习成绩优秀以及综合素质较高，这就迫使学生把主要精力放到职业修养学习中来，树立明确的学习目的，同时要积极参加党组织的各种活动。这就培养了学生优良的品质，全面提升了学生自身的修养。高职院校思想政治教育工作最终目的是培养政治立场坚定、行为品格优秀、心理健康的优秀人才，而学生党员则为学生队伍的骨干和核心，只有在学校思想政治教育工作开展卓有成效的前提下，学生党员队伍才会体现出很高的政治修养，并潜移默化地影响其他的学生。可以说，学生党员自身修养的高低?w现着一所高职院校思想政治教育工作水平的高低 2当前高职学生党建工作中存在的突出问题 2.1组织建设薄弱 我国职业教育起步较晚，高职院校建校时间也较短，在组织结构建设方面主要参照普通高校，尚未形成具有自身特点的体系。这使得高职院校在形成符合高职教育特点的党建工作机制方面存在一定不足，党组织建设也比较薄弱。目前，大部分高职院校党组织缺乏全面解决自身问题的能力，基层党务干部人数明显不足，较少的党务专职干部同繁杂的党建工作任务之间的矛盾日益突出。除此之外，高职院校在经费方面较为紧缺，分拨给基层党组织建设的经费十分有限，党务活动无法顺利开展，导致党组织的辐射能力不够，学生党员管理出现真空 2.2高职院校特有的培养机制亟待改善 一个优秀的学生要追求入党，如果其一入学就递交申请书，经过半年或者一年的考察，列为入党积极分子，再经过一年的考察，最快该学生入党也大多在大二的下学期，转正到大三的下学期，而事实上许多学生都不可能如此按部就班顺利入党的，许多学生基本都是在大三期间入党，造成了 “发展一批，送走一批”的困难处境。而新形势下，高职院校正在积极推进工学结合人才培养模式的改革，学生有多半年的时间在企业顶岗实习，对党员的发展带来更大的影响，一方面，使入党联系人与学生党员、学生党员之间的沟通与联络少了，很难对学生作出比较客观、公正的评价。另一方面，由于许多学生不能按时参加业余党校组织的各类培训，接受系统的党课教育，学生虽有入党意愿，但因没有进行较完善的理论教育与培育而无法被列入推优与考察对象。学生党建工作体制机制过于僵化，思维和模式均拘泥于传统，没有适应新形势下学生党建工作的发展需求，无法充分规范和保障学生党建工作，缺乏相应的考核评估及监督机制，造成学生党建工作在落实上出现诸多问题和障碍，目标管理和权责不够明确，学生党建工作作风浮幻，学生党员发展不规范等，这些都是由于学生党建工作体制机制僵化所引起的问题 3高职院校党建工作的实践路径 3.1注重思想建设，凸显党的领导核心作用 思想政治教育是党建工作的核心内容，只有思想正确，理想和信念才会坚定，各项事业才能沿着正确的道路蓬勃发展。高职院校党组织应从多方面多角度抓好党员的思想建设，一要创新学习模式，从理论学习入手，提高领导班子的思想政治建设能力；二要提高学习效果，丰富思想政治教育的内容和形式，将思想政治教育工作同专业技能与理论学习结合起来，贴近高职院校实际开展各项活动；三要拓宽学习渠道，借助多种媒介开展思想政治教育工作，调动党员积极性 思想建设工作，要坚持“以学生为本”，争取做到因材施教。由于学生大多来自不同的地区，生活习惯不尽相同。而且，不同的学生，其成长背景以及接受新事物的水平和能力都不同，所以，在进行思想建设教育中，授课教师要注意针对不同高职生的心理、个性，探索不同的思想建设模式，以达到具有针对性和高效性的教学。同时，在日常的教学中，也要摒弃原有的照本宣科的方式，增加与学生的互动交流，提高学生积极性 高职教育基层党组织针对大学生思想政治工作过程中，要由传统的灌输向渗透进行有效的转变，同时从贴近实际和运用新媒体技术来打造一支专职网络监督与评论团队。要运用新媒体技术建立“网络党校”和“网络党支部”，来解决高职院校党员流动性学习与交流的问题，以此来增强基层党组织常规学习模式的灵活性与实践性。高职院校基层党组织通过“网上咨询”等手段，来有效掌握高职院校党员的生活、学习以及思想等方面的动态，来加强党员的相关