《苏幕遮》课堂设计1.docVIP

《苏幕遮》 学习目标： （1）知识与能力目标：感受诗词创造的意象和丰富意境，品味诗意。 （2）过程与方法目标：培养鉴赏诗歌的能力。 （3）情感态度与价值观：了解作者，体会词中作者的情感。 教学重点: 分析诗词的意象及意境，从而把握诗人的感情。 教学难点：提高诗歌鉴赏能力。 教学方法：在多媒体网络下的师生相互协作、讨论。 教学工具：多媒体课件 教学时数：一课时 教学过程 一、导入 复习背诵《爱莲说》，周敦颐借莲花表达自己的精神追求，李渔的《芙蕖》告诉我们荷花的实用价值，那么我们今天一起看看周邦彦通过笔下的荷花要告诉我们什么呢？ 一、朗读诗歌 自由朗读诗歌 教师引导：请同学们自由朗读诗歌，结合注解，疏通诗词大意，看看有哪些字词不懂？ （教师先弄懂每一个字词，准备答疑。如果没有学生举手，就说：“看来，大家基本能读懂这首词的字面意思，但我还是两个词语。一个是“吴门”，课文注解里说是现在的苏州，我要补充的是，苏州在古代的江南地区，盛产莲，所以，柳永的《望海潮》里有“有三秋桂子，十里荷花。”“相忆”是宾语前置，“相”可翻译为“我”。） 教师点拨：吴门“燎沉香，消溽暑”情绪烦闷，低沉，语速稍慢；“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”转为欢快，声音清脆，节奏加快，情绪饱满；“叶上初阳”诵读时语势连贯，中音中速，“风荷举”重读，要读出荷的英姿飒爽。下阕抒发怀乡