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高职文科专业顶岗实习标准的制定研究 ——以法律事务专业为例 □覃曼卿 龚江南 广东科学技术职业学院，广东珠海519090 摘要：作为保障毕业顶岗实习质量的先决前提，实习标准是涵盖内容标准、考核标准、学生 操作绩效标准等在内的标准体系。其中，实习内容标准是实习标准体系的首要环节，缺乏实习内 容标准，会导致学生实习目的不明确、实习过程难监管、实习结果难考核、系统管理无依据等问 题。以法律事务专业为例，为规范毕业实习过程、切实保障毕业顶岗实习质量，结合高职文科专 业实习单位分散、岗位多元等现实情况，通过对顶岗实习内容进行精细设计，制定符合人才培养 规律的实习内容标准。 顶岗实习标准；实习内容标准；质量保障；法律事务专业 G717 A 1674-9154(2013)07-0061-03 项目来源：本文系2010年度广东省高等教育教学改革立项项目《高职院校分散型顶岗实习质量保障体系的构建与实践》(项 目编号：GZYB2011009)与2012年度广东科学技术职业学院教改项目《法律事务专业毕业顶岗实习标准的制定与实施研究》（项目 编号：JG201322）的研究成果。 作者简介：覃曼卿（1982-），女，贵州遵义人，广东科学技术职业学院，讲师，硕士，主要研究方向：法学与职业教育；龚江南 （1962-）,男，江西宜丰人，广东科学技术职业学院，副教授，硕士，主要研究方向：经济学与职业教育。 2013-04-17 都无从科学考核学生的实习成果。单位指导教师往往 化、精细化。尽可能让学生对自己的实习目标一目了然， 是对学生的实习态度、工作积极程度进行粗线条的打 并且可实现、可操作。通过精细设计实现细致的流程、细 分，无法精准地反映出学生的实习成效。而学校指导 致的指导、细致的管理，从而整体提升实习管理成效。 教师由于缺乏标准和充分的实习信息，最后只能凭印 (三)多方参与制定原则 象给出毕业成绩。 用人单位是实习岗位的提供者，其对岗位的能力 (四)顶岗实习的系统管理无前提依据 需求、工作内容更加熟悉；而毕业生是顶岗实习的亲历 实习内容标准的制定是顶岗实习系统管理的第一 者，对自己在实习中的得失感触更深。因此，在进行顶 环，如果没有明确的内容标准，无论是过程的管理还是 岗实习内容标准的制定之前，要选取与法律事务专业 结果的考核都是没有方向的，实习的质量也就难以得 有良好合作关系的用人单位，了解其所提供的实习岗 到切实的保障。因此，制定切实可行的实习内容标准， 位的性质、能力要求、工作内容等，在与其研讨的基础 并配合全过程的监控管理，对增强毕业顶岗实习的内 上，共同制定标准，并适时进行更新。同时，要联系往 涵有着重要意义。 届优秀毕业生，了解他们对于毕业顶岗实习标准的建 二、制定顶岗实习内容标准的基本原则 议，根据学生在岗位工作中的具体情况，制定符合学生 (一)紧扣人才培养方案原则 实际能力的标准。 法律事务专业人才培养方案对人才培养的定位是： 三、建立可量化的法律专业顶岗实习标准 培养熟练掌握法律专业知识和商务知识，具有较好的法 (一)企业(法务部门、人力资源部门、办公室等相 律职业素养和较强的实践能力，具备良好职业道德和 关岗位) 诚信品质，能为基层法制建设服务的高技能型专门人才。 1．专业技能方面 制定顶岗实习内容标准，要紧扣专业人才培养方