化学：2.4《自然界中的水》课件2(沪教版九年级).ppt

《自然界中的水》 说课 目 录 板书设计 教学流程 学法指导 教法分析 点击教材 [点击教材]—教材地位及作用 本节课选自九年级教科书《化学》（上教版）第二章第四节。 本节课涉及到了身边的物质—水，研究了水的组成、应用、污染、及保护等知识，学生对相对比较熟悉，可以很好的激发学生的学习兴趣。 本节课内容属于宏观世界章节与微观世界章节的交界处，如何从元素角度去理解水的组成对于第三章学习很有帮助。 [点击教材]—重点与难点 1.从元素的角度理解水的组成； 2.鉴别食盐水和蒸馏水。 重点难点 1.电解水实验; 2.氢气燃烧实验; 3.水的净化过程; 4.鉴别硬水和软水; 5.了解水资源的保 护知识。 Diagram 知识与技能 1.认识水的组成，能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成； 2.知道天然水、自来水、饮用水、和蒸馏水的区别； 3.了解水与人类的关系. 过程与方法 1.了解水污染的因素和水净化的基本方法； 2.知道过滤操作的目的，学习过滤的基本装置和操作方法。 情感态度 价值观 1.认识水是人类不可缺少的宝贵资源，养成节约用水、自觉保护水资源，不受污染的习惯和意识； [点击教材]—教学目标 发现教学法 互动教学法 情景教学法 [教法分析] [学法指导] 合作学习 研究性学习 本节课在设计上运用了合作学习方式，课前让学生分小组去各地调查水污染的情况，和保护母亲河活动，另外在课上合作完成水的组成实验探究，课后以大组开式开展“给市长的一封信”活动，以培养学生各方面的能力。 本节课在教学内容上安排了一些实验探究活动，如水的组成探究、鉴别食盐水和蒸馏水、鉴别硬水和软水等活动，在教师的指导下，学生有组织有计划的进行研究性学习。 [教学流程] 水与人类 1.水与人类关系(录像) 2.水的应用 (图片) [水与人类] [问题情景1]:水对人类有如此重要的作用,那么水到底是由什么组成的呢? [教学流程] 水与人类 水的组成 1.水与人类关系(录像) 2.水的应用 (图片) 1.化学史介绍 2.氢气燃烧实验(实验) 3.探究水的组成(探究) [水的组成] 早在18世纪80年代，英国科学家普利斯特利就 在一次氢气和氧气混合爆炸的的实验中发现了玻 璃瓶内壁上布满了晶莹的水珠。随后，英国另一 位科学家卡文迪许又精确地测出了氢气和氧气化 合成拉瓦锡水时的体积比是2：1。但他们由于受 当时一些错误思想的束缚，并头像没有得出正 确结论。一年后，法国化学家拉瓦锡重复了卡文 迪许的实验，并做了水的分解实验，终于得出了水 的组成的正确结论。你知道这结论是什么吗？ 化学史情景 [水的组成] [实验探究1]:氢气在氧气中燃烧； [实验探究2]:电解水的实验； 检验生成的气体。 难点突破 [教学流程] 我们真的认识水了吗?有人说，我们居住的地球表面积的四分之三都是水，所以，我们赖以生存的水资源是取之不尽，用之不竭的。真的是这样吗？ [问题情景2]: [教学流程] 水与人类 水的组成 水的净化 1.水与人类关系(录像) 2.水的应用 (图片) 1.化学史介绍 2.氢气燃烧实验(实验) 3.探究水的组成(探究) 1.展示黄河水（图片），如 何除去泥沙呢？ （探究） 2.鉴别食盐水和水 (探究) 3.鉴别硬水和软水 (探究) 4.自来水的生产过程(录像) [水的净化] [问题情景1]:如何除去水中的泥沙呢？ [水的净化] [实验探究3]:除去水中的 泥沙呢？ [实验探究4]:如何鉴别食 盐水和蒸馏水？ 难点突破 [水的净化] [实验探究5]:如何鉴别硬水和软水？ [教学流程] 水与人类 水的组成 水的净化 水的保护 1.水与人类关系(录像) 2.水的应用 (图片) 1.化学史介绍 2.氢气燃烧实验(实验) 3.探究水的组成(探究) 1.展示黄河水（图片），如 何除去泥沙呢？ （探究） 2.鉴别食盐水和水 (探究) 3.鉴别硬水和软水 (探究) 4.自来水的生产过程(录像) 1.介绍水资源情况(图片) 2.介绍水污染状况(录像) 3.《水停了》 （小品） 4.学生介绍保护母亲河活动 [水的保护] 图片情景 [水的保护] 图片情景 [水的保护] 图片情景 [教学流程] 水与人类 水的组成 水的净化 水的保护 1.水与人类关系(录像) 2.水的应用 (图片) 1.化学史介绍 2.氢气燃烧实验(实验) 3.探究水的组成(探究) 1.展示黄河水（图片），如 何除去