出版策划与编辑制作课程教改探索与实践.pdfVIP

出版策划与编辑制作课程教改探索与实践 学专业核心课程之一，是编辑出版专业理论与专业技 能相结合的总结性实践性课程，是与编辑出版专业人 才培养计划“四年一本书”项目(学生通过系统的专业 学习，在第四学年编制出一本图书)直接挂钩的专业 特色课程。按照图书产品的出版流程设计课程教学内 容，包括市场调研与选题策划、选题论证、资料搜集、 组稿、书稿编写、三审三校、装帧设计、书稿排版与数 字图书制作、印刷装订、营销推广等环节。 专家指出，课程目标不应该仅仅拘泥于学生“了 解什么”的知识目标，还应该突出学生“能做什么”的 能力目标。为此，笔者对出版策划与编辑制作课程目 标作出这样的设定：有计划、分步骤地指导学生运用 前期已经学习掌握的相关编辑出版专业综合知识和 出版策划与编辑制作 课程教改探索与实践 专业技能，策划并制作出一本合格的图书成品，并展 ◇ 开营销推r 教学对象主要是出版专业在校大学生，开课学期 摘要：在媒介融合和“互联网+’’的时代背景下，在课堂教 是三年级第二学期和四年级第一学期。因此，基本教 育的情境中，由脱离出版现场的教师对缺乏出版实践经验 学场景就是学生在教师的指导下，理论知识结合实践 的学生实施出版策划与编辑制作类课程教学，是当下出版 经验，课堂内联系课堂外，在吸收课堂知识的同时还 类专业教育面临的普遍陛难题。破题的措施包括确立并灌 需利用大量课余时间(尤其是集中性教学实践环节和 输丁_ABc理念；优化课程设置，编制课程指导手册；加强授 课模式改革与创新；加强课程考核方式改革；切实促进教 暑假)开展出版策划与编辑制作的实践性学习。 学团队建设，加强调查研究和理论研究，实施全面改革。 2．课程教学面临的“困境” 关键词：课程；教改；出版策划与编辑制作；T-ABc 应该说，要切实达成上述课程目标并不容易，因为 培养与提升出版策划与编辑制作能力，是出版专 该课程教学面临着由以下四个前提构成的“困境”。 业高等教育的重要内容，是出版专业教师的重要使 首先，媒介融合和“互联网+”的时代背景为出版 命，也是出版专业学生培养核心竞争力的重要途径。 策划与编辑制作教学带来出版物形态选择上的困难。 设置出版策划与编辑制作类课程，已成为国内出版类 出版物本身具有多种形态，要做出纸媒形态的图书、 专业本科教学的普遍选择。不过，现实中这类课程的 报纸、期刊，还是光盘型、网络型抑或移动终端型的出 教学，往往是在如下条件中实施的：媒介融