中职数学教育存在的主要问题及对策.docVIP

中职数学教育存在的主要问题及对策 郭邦福 (深圳市第三职业技术学校 广东 深圳 518029) 【摘　要】　中职学校的学生的在文化课方面基础差和兴趣淡已是当今中职教育的普遍现象，尤其在数学课程的学习上表现更为突出，而中职数学教师的教育方法和理念没有很好的适应中职教育形势的变化，使中职的数学教育更加走入困境；必须大力改革中职数学教育，建立起全新的具有中职教育特色的数学教育理念，才能解决中职数学教育中存在的根本性问题，发挥中职数学应有的教育作用。 【关键词】　中职数学；教育；课程改革； 改革开放以来，国家在经济和建设得到了快速发展的同时，文化教育也取得令人瞩目的进步。随着国民素质的提高，人们对高学历的追求，中职教育的地位日渐下降；逐渐成为中等教育中的弱势群体。学生整体素质偏下，学习目标意识淡薄，这些给中职教育带来许多问题；特别是数学课程教育方面问题尤为突出，而数学教育对中职学生的教育有着重要的意义，因此，必须认清数学教育存在的问题，寻找解决问题的办法，使中职数学教育发挥其应有的作用。 1.中职数学教育的主要问题 1.1 生源素质下降，学生数学基本能力差 早期的各中职学校是优生的汇聚地，对初中毕业生是百里挑一，尽得精华；但随着社会的发展对高素质人才的需求以及家庭教育观念的改变，大多数学生家长希望的是子女走高考升学之路；中职学校失去往日的优势，录取的大多是高中批次后的学生。 确实，大部分家长懂得知识的重要性，不希望自己的孩子成为未来的“蓝领”，总想方设法往高中学校挤。而走进中职学校的的学生群体中，大多数是基础差、学习习惯差、自信心不足，各科的成绩都差——尤其在数学这一科上表现更为严重的学生。 1.2 正确人生观的缺失使学生无心向学 在改革开放的过程中，给了很多人的成功机会，同时许多负面的现象也让人的价值观多元化，歪曲化。在很多人心中，拥有金钱的多少意味着一个人是否成功，“不管白猫黑猫，逮着老鼠的就是好猫”，“及时享乐人生”，“潇洒走一回”。这种拜金主义、个人主义、享乐主义腐蚀了学生的精神世界。很多学生崇拜的人不是雷锋、丛飞等道德楷模，也不是科学家、老师，而是比尔·盖茨、李嘉诚等财界风云人物，范冰冰、章子怡、刘亦菲等一夜成名的娱乐明星。读不读书及读不读得好书在他们眼中无所谓，他们心中的榜样不几乎都没完成大学学业吗？但这并不影响这些榜样的成功呀！等等的这些，歪曲了学生的人生观，使许多对学习失去信心的学生，认定读书无用性。这种现象在中职学校尤为明显，读书无用论导致学生失去学习的动力。 1.3 中职教育的片面性使学生对数学教育缺乏正确的认识。 现在的中职学校，在家长眼中的是下等生的聚集地，许多家长都把子女进中职学校是无奈的选择，让学校看住他们，免得过早进入社会；在初级中学的老师教学中，中职学校是一个忠告词语，奉劝学生常说这样一句话“你不好好学习，将来只能进中职学校”。在很多企业观念中，中职学校是为他们提供有一定技能的廉价劳动者的生产基地；正因如此，在实际教育中，中职学校更注重的是专业课的教学，这让学生感觉中职学校只需学专业知识，对数学等文化课漠不关心，不能以正确的态度对待数学，使数学教育陷入困境。 1.4 数学教师的职业教育观念不强 在中职学校，数学课属于基础课类，许多学校重技能、轻基础的管理观念，使许多数学教师将基础课等同“无关紧要课”，将自己定位在中职教育的次要位置上，学科教育积极性不高。按部就班、照本宣科的进行数学教学，不联系学生的实际，不联系学生的专业，不关心学生的学习效果，只为完成自己的工作任务而教学，没有专业服务意识。缺乏正确的职业教育观念意识。 1.5 普高式的教学模式加剧学生对数学的厌恶感 中职数学教师中，想当部分教师自己本身就是参加普通高考而来，自己以前接受的就是普高式的教学，在自己的工作岗位中也就不自觉的进行这种应试式的教育，另一方面，应试式的数学教学确实易于操作，讲理论，做练习，就算完成了数学教学，而且没有高中一样的升学压力，轻松省心，何乐而不为？但正是这种数学教学，使学生更烦躁，因为他们刚从初升高的应试教育中走出，有失败的阴影和抵触情绪，很多学生在课堂上就像被唐僧念了紧箍咒的孙悟空，只有头痛的份，也就不得不放弃对数学的学习。 1.6、数学教材改革的步伐滞后于实际教学。 现行的大多中职数学教材，都是依据早期的中职数学教学大纲编写的，知识点的涵盖基本与普高的内容要求相似，甚至随着普高的课程改革，许多知识要求比普高教材还高。很多教材没有很好的突出职业特色，相关的教学参考书也没有对数学教师进行专业性的教学指导，这些都与当代的中职生状况无法很好的统一。学生难以接受，而教师也难以把握教材中的数学教学思想。 2、中职数学教育问题的对策 中职数学教育的众多问题，学生的素质状况是短期内无法改变的，我们需要做的是从观念、策略