钓鱼的启示 演示文稿.pptVIP

* 一、说教材 二、说教法和学法 三、说教学过程 四、说板书设计 说课内容 一、说教材 作者回忆了三十四年前的一个晚上，他和父亲好不容易钓到一条鲈鱼.此时距离鲈鱼捕捞时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里去.当时“我”对父亲的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。这件事使我获得终身难忘的启示：说明从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。 教学目标 1、认读并理解生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓重点句子，理解含义深刻的句子，体会“我”心理变化的过程。 3、从钓鱼的启示中受到教育，懂得每个人都应严格按道德标准来约束自己，做一个有道德的人。有道德是一个人终身具有的巨大财富。 教学重难点 ★ 本课的重点是体会人物的心理变化过程，理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。 ★ 本课的难点是理解本文中含义比较深刻的句子，感悟作者从这件事得到的启示，理解“与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼”指的是什么？ 二、说教法和学法 我选择教法如下： 1、以读为主，读思结合； 2、边读边想象，体验人物内心。 在学法上我采用自主、合作、探究的方法。 引导学生在读中自悟，注重交流、讨论、合作、体会。 学法： 教法： 古有姜子牙钓鱼，离水三尺那是一种境界。 柳宗元独钓寒江雪，那是一种情怀。　　　　 张志和斜风细雨不须归，那是一种悠闲。　　　　　 而毛泽东在井冈山钓鱼又放鱼，那是一种舍弃。 三、说教学过程 一、复习回顾，导入新课 ★ 揭示课题后，让学生回想，结合这一课内容，你能提炼出哪些关键词？ 如：鲈鱼、捕捞……（关于事件的词语） 　　启示、依依不舍……（情感方面的词语） 设计理念：五年级的字词教学并非可以悬空，教师在课堂上也应该有所体现。此时这种方法的设计在于引发学生对上节课的回忆，同时，在无意识中诱导学生积累词汇。 ★ 谁能选择其中的词语概括文章的大概内容？ 设计意图：新课标高年级段要求学生要具备概括文章主要内容的能力，本环节既有对上节课内容的回顾、检查，又引导学生进行扎实的言语训练和概括能力训练。 二、抓住“启示”，引入文本 1、作者得到了一个终身难忘的启示，这个启示是什么？ “道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。” 2、就钓鱼这件事来说，什么是“是”？什么是“非”? 距离捕捞鲈鱼还有两个小时，把鱼放掉是对，把鱼留下是非。 思考： 三、品味语言，感悟人物内心 其一、体会鲈鱼的大、美、难得 其二、感悟儿子及父亲的内心 设计理念：此环节引导学生反复朗读，读出自己不同的体会，多元化解读了文本，符合学生认知心理，转换角色，设身处地体验了人物心理变化，在说话过程中吸收语言、内化语言，让学生体会到了自主探究、自悟自得的快乐。 “啊，好大的鲈鱼，我从来没有见过这么大的鲈鱼。” 资料：在作者的故乡美国有这样一条法律规定：为了鲈鱼的生息繁衍，每年只有捕鱼节才让捕捞鲈鱼。 晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪，不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪…… 重点词句：如“过了好长时间”“小心翼翼”“溅起不少水花”…… “爸爸，为什么？” 读出儿子的复杂心理，可能是急切、疑问、惊讶、气愤、不解…… 1、鲈鱼又大又美，为什么放掉？ 2、四周静悄悄的，又没人知道。 3、不就只差两小时吗？我们可以多等一会儿。 4、可是以后可能再也钓不到这么大的鲈鱼了…… 与父亲据理力争： *