五下语第六周教案.docVIP

10、二泉映月 一、教学目标： 1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。　　2、学会本课19个生字，绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。　　3、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色。　　4、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。二、教学重难点　　重点：能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思。 难点：在第五自然段创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵，并能熟读成诵。三、教学评价设计： 1、在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。 2、在初读感知环节，通过概括课文每部分内容，划分意义段。感知课文内容，理清文章的表达顺序，旨在提升学生整体把握文本的能力。 3、在精读感悟环节，采用自由读、圈画、批注、交流、汇报等形式，引导学生抓住中心句（中心词）读懂课文内容，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。4、在拓展方面，培养学生学习阿炳敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。四、教学准备： 教师：1、课件。 2、了解学生预习和准备情况 　 3、将《阿炳生世录》材料课前印发给学生。学生：完成预习单。 五、教学课时：2 课时 六、教学过程：音乐能抒发人的思想感情，陶冶人的性情……教学目标：1学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2归纳课文主要内容，初步懂得详写月略写的作用。3能正确、流利、有感情地朗读课文。4凭借课文语言材料，感受郑和与我过古代人民为促进与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。教学重难点：1、读懂郑和第一次远航的内容。2、感受郑和下西洋的艰难和重大意义。凭借课文语言材料，感受郑和与我过古代人民为促进与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。感受郑和与我过古代人民为促进与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。教学过程：环节一、整体感知——初读感知，整体把握 一、谈话导入，了解课文背景 今天，我们一起来认识一个人，请看我在黑板上写他的名字。（师板书：郑和） 知道他吗？ 出示郑和图片。谁能用一句话来说说你所了解的郑和？ 根据学生回答师生互动： 1、郑和，回族人，原姓马，本名马和，信奉伊斯兰教，天资聪颖，12岁入宫为太监，皇帝赐姓郑。改信佛教。 2、三保太监，又称三宝太监。佛教以佛、法、僧为三宝。 3、明成祖，朱棣，棣字读音，跟读。 4、派遣，遣，字形区别于“遗”，桌面书写；字音，跟读。 5、西洋，出示图片，指出西洋位置，文莱以南，印度洋沿岸一带。 6、如果学生所了解的知识有限，可引导学生快速浏览课文，再说。 一提起郑和，人们就会情不自禁地想起他七下西洋的丰功伟绩。郑和下西洋究竟是一个怎样的航程呢？就让我们带着这个问题，走进《郑和远航》。在郑和右边板书：远航。 指着课题，一起读—— 二、初读课文，学习生字新词。 1、打开课文，请大家来认真读课文，要求读准每一个字，读通每一句话。开始，读。 2、好，有的同学一遍读了，认真地读第二遍了。老师来检查一下大家的读书成果。 谁来读读这些词语。A、狂风呼啸????? 奔腾咆哮???? 波峰浪谷 指名读。 同学们，咱们中国的语言，很美，有时候，一个词语就是一幅画。请你用心去读读这些词语，你的脑子里会出现怎么样的画面来呢？ 再读这组词语，读出你脑海中的画面来，读出画面的气势。 类似这样的词语，你还能说出几个来吗？ 这就是学习，不仅能正确的读出，还能读出画面，还能想到同类的其他词语。但，学习，还远远不止这些，我们还要把词语放回到课文里，这样就能把词语学活了。谁能回忆刚才你读到的课文，告诉大家，这组词语在文中是描述什么的？（西洋的险恶） 文中哪个自然段是写西洋的险恶的呢？谁来读读这段话。屏幕出示第五自然段。 生读，师生以初读要求评价。注意字音：船只、乘着黑夜、俘虏。 读了这段话，细心的同学一定会发现，西洋的险恶，除了风浪的险恶，还有什么险恶？ 谁再来读读这组词语。 B 雄伟壮观???? 浩浩荡荡????? 破浪西行 指名读。 这组词语在文中又是描述什么的？ 文中哪个自然段是直接写郑和的宝船船队的呢？屏幕出示第二自然段。 生读，师生以初读要求评价。 读了这段描写，郑和的宝船船队给你的第一印象是什么？（规