五宝小学杨德琼老师先进事迹材料.docVIP

扎根山区教育 铸就美好师魂 ——记贡井区五宝小学教师杨德琼 杨德琼，贡井区五宝小学语文高级教师，长期担任班主任、年级组长。她扎根山区三十一年，用青春和热血诠释着教师这个神圣的职业；用爱心和耐心描绘出山区教师最美好的形象。 潜移默化 塑造灵魂 杨德琼老师生活简朴、穿戴朴素、无不良嗜好，工作中和生活上都严格按教师的标准要求自己。在打扫清洁卫生时，经常与学生共同打扫卫生，给学生做出了榜样，班上的常规工作在学校名列第一。她每天总是提前二十分钟到教室，下午放学后还要辅导学生。几十年如一日，以认真负责的态度对待教学工作，对学生作业坚持全批全改。对于书写较差的学生，老师手把手的教学生写字，写好为止。她用自己优秀的品质，潜移默化地影响着学生，她的许多学生都受到她的影响成为了优秀的学生。 杨德琼老师的工作得到了上级的认可，她所教的班级多次被评为市“先进班集体”；2010年获市“优秀班主任”称号；2011年获区“优秀辅导员”称号。 奉献爱心 铸就师魂 前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”没有爱就没有教育，爱生是教师必备的美德，也是教师的天职。杨德琼老师始终把真情和爱心献给学生，以爱治班，以严带班。鼓舞激发学生自信，激励引导学生的个性，包容和耐心对待学生的不足，让学生在团结和竞争中体会学习成长的快乐，寓乐于教。山区学生的特点是留守儿童较多，家长素质普遍较低，学生缺少家庭的管教和关怀，容易出现许多思想问题。英国教育家约翰．洛克认为教师想要教育儿童，必须首先了解儿童，对他们进行教育，做到因材施教。教育儿童要用说理的办法，要尊重儿童的自尊心，不要用强制和权威去制服儿童。杨老师正是这样用爱心和耐心为孩子们撑起了一片蓝天，对每一名学生都倾注了无限的爱。 陈鑫是班上的一名特殊的留守儿童，父亲早逝，母亲改嫁，爷爷年纪大且有残疾，他由奶奶照顾。奶奶年纪大又没文化，而且溺爱孩子。由于家庭经济也不是很好。因此，该生思想包袱重，有自暴自弃的倾，学习上缺乏动力，行为习惯很差。杨老师了解了情况后，经常在物质上对他进行帮助，还耐心细致地做他的思想工作。陈鑫深受感动，把老师的关怀放在眼里，记在心里。经过老师的教导，陈鑫的思想有了很大的转变，成绩也不断地提高。在一次单元习作中，他根据自己的亲身经历，从内心深处写了作文《奶奶真辛苦》。老师的爱感动着学生。他说：“我今后也要像杨老师一样，成为一名优秀的教师。”家长说，幸亏遇到了杨老师这样的好老师，否则，孩子就不会那么上进。 邓路的父母离异了，对孩子的打击很大。因此，她不仅学习成绩直线下降，而且思想波动也很大。杨老师知道这件事情后，主动和父母双方沟通，让他们知道孩子的想法。老师的沟通让邓路的父母明白了离婚对孩子的打击是很大的。最后，邓路的父母和好如初。这件事解决以后，邓路的学习成绩不断提高，思想也健康发展，充满信心地对待学习和生活。邓路的父母都说，是杨老师挽救了我们这个家庭。 汪洪是从外校转入本校的学生。他宣称，我在原来的学校从来不做作业。其他同学也受到了影响。他还有许多不良习惯：迟到、打架、上课不专心等。杨老师经常做他的思想工作，多次家访，与其家长沟通。通过大家的共同教育，学生有了很大的转变，表现好了，成绩也提高了。 严慈相济 育人有方 德国教育家第斯多惠说过，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。热爱学生，教师首先要去关心爱护学生，关心他们的学习和健康，关心他们的思想和品德，关心他们的进步的成长。 杨德琼老师曾经在接手一个班级后，发现一个小不点——袁菲，这个孩子个子矮小，学习成绩也差。语文基本上是良，数学经常不及格。杨老师在教学时发现，虽然这个孩子不怎么样，但是她的书写较好，她就鼓励袁菲同学，你的字写的不错，就是大了一点，间架结构不够紧凑。如果把字写紧凑些就更好了。从这样老师简单的鼓励后，她的字就越写越好。在此基础上，杨老师趁热打铁进行表扬鼓励，激发了孩子的学习动力，她的学习成绩一路提升，语文测验都能达到优秀，数学也上升到了良好。杨老师就是这样，对学生总是严格要求，又能鼓励、激发孩子的学习动力。 杨德琼老师就是这样一个平凡的人，从不向学校提任何要求。她在自己平凡的工作岗位上默默奉献，三十一年扎根山区。她用自己的实践，为教师这个神圣的称号赋予了更丰富的内涵。