五年级上语文第二单元知识梳理.docVIP

第二单元知识梳理 【本组主题】 本组主题是“思乡之情”，共有三篇精读课文，一篇略读课文和一个语文园地。这些作者都不是空泛地抒情，而是用具体的景物或事来表达。《泊船瓜州》借景抒情抒发了诗人思乡的情怀。《秋思》则是叙事抒情，作者把思乡之情寄于“写信”寄信的两个生活画面中。《长相思》融写景叙事于一体。《桂花雨》通过童年时代的“摇画乐”和“桂花雨”表达作者对家乡的思念之情。《小桥流水人家》通过如诗如画的景物描写表达了谈谈的思相乡。 【各课知识点】 第二单元 字 生字字形（注意各种结构和笔画的字） 生字读音复习查字典方法，音节是什么，音序是什么？ 词 词语盘点词语盘点2 (读读写写) 幽芳 飘泊 唯独 顿时 慈祥 稀罕 离别 大抵 精神 品格 灵魂 骨气 民族 气节 磨难 欺凌 境遇 毕竟 所谓 梳理 衰老 珍藏 手绢 华侨 能书善画 风欺雪压 顶天立地 地头折节 (读读记记) 玷污 秉性 眷恋 姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 潺潺 婀娜 舞姿 粼粼 波纹 干涸 点缀 螃蟹 浮现 潮湿 流通 舒服 印象 凉飕飕 颇负盛名 香飘十里 守望相助 特色句 理解诗句的意思： 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 反问句： 这清白的梅花，是玷污得的吗？ 夸张句： 花开时那才是香飘十里。 理解句子（联系课文内容）： 旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神愈秀气。 日积月累 悠悠天宇旷，切切故乡情。 （张九龄) 浮云终日行，游子久不至。（杜普）落叶他乡树，寒灯独夜人。 （马戴） 明月有情应识我，年年相见在他乡（袁枚） 家在梦中何日到，春生江上几人还。（卢纶） 江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。 （刘著） 写作 在写作中运用所学的表达感情的方法。 王安石斟酌“绿”字。 名人思念故乡的诗句。 第二部分：课内阅读 《梅花魂》片段 离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？” “是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪R，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们（ ）历经多少磨难，（ ）受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，（ ）在怎样的境遇里，（ ）有梅花的秉性才好！” 1、给下列带点字选择正确的读音。 （1）墨梅（mò mù） (2)秉性（bǐng bǐn） （3）境遇（jìng jìn） 2、在括号中填上恰当的关联词。 3、这段话中的“她”指的是（ ）A、妈妈 B、作者 C、外祖母 D、梅花 4、联系上下文，说说梅花的品格、灵魂、骨气表现在哪些地方。（用文中的话作答） 5、作者不仅仅在赞颂梅花，更重要的是通过梅花的精神品质来赞颂（ ） A、中国人的气节 B、外祖父的思乡之情 C、中华民族的精神 D、中国人都要有梅花的秉性 几千年来，我们伟大的民族涌现了许多具有梅花品格、气节的人，想想学过的历史或课外阅读，你能写出一些具有梅花秉性的人吗？ (jin jin)快找到答案，他们冒着鹅毛大雪，一同去请教大学问家程颐。 他们走到程颐家门口，守门的童子说，先生正在睡午觉(jiao jue)。杨时悄悄地对同学说：“咱们就在这儿等一会儿吧！”他们一声不响地站在门口，静静地等着。雪花的天空中飘舞，不一会儿地上便积满了雪，凛冽的寒风，吹得他们直打哆嗦。可是他们没有拂一拂身上的积雪，也没有跺跺冻僵了的脚。 过了很久，程颐醒来了。当他知道门外雪地里有两个学生在等着，就急忙出去把他们拉进屋里。程颐见他们全身是雪，心疼地说：“外边雪这么大，为什么不早进屋呢？” 杨时望着程颐慈祥的面容，说：“老师，你在休息，我们怎么能惊动您呢？” 程颐被他们尊师好(hao hao)学的精神感动了，详细地解答了他们的问题。 用“—”线画出括号里带点字的正确的读音。3% 联系上下文，写出词语的意思。2% 一声不响：__________________________________________________ 凛冽：___________________________