人教版三年级下册第二单元.docVIP

第二单元 单元教学内容分析： 单元学情分析： 教学策略： 三年级是低年级向高年级的过渡时期，这一时期除了要继续进行词句训练以外，段的训练是阅读训练的重点，习作训练则刚刚处于起步阶段。学生初步掌握了一些阅读方法，但生活阅历比较浅，所学知识有限，思维特征仍以具体形象思维为主。 5、翠鸟 教材简析 本文作者观察细致，描写生动，主要介绍了翠鸟的外形特点和生活习性，表达了对翠鸟的喜爱之情。课文共有四个自然段，第一自然段描述了翠鸟的外形，二、三自然段描述了翠鸟活动的特点，第四自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。 本课的教学共需二课时。第一课时的主要教学内容是学习课文第一自然段。由于翠鸟的外形特点与生活习性息息相关，因此理解课文第一自然段是理解全文的关键。而这一段又是一个描写动物外形的优秀片断，因此在阅读教学中可渗透习作方法的指导，将培养学生的阅读能力和习作能力紧密结合起来，读写结合，以读促写。 教学目标 １、了解翠鸟的外形特点，感受翠鸟的美丽。 2、理解第一自然段中的一些重点词语，如“小巧玲珑”等。体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。 3、有感情地朗读课文，并背诵课文第一自然段。 4、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 教学重点 了解翠鸟外形和动作上的特点。学习作者按一定顺序及抓特点进行观察的方法。 教学难点 体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。在指导学生进行阅读训练的同时，有效渗透习作方法的指导，综合培养学生多方面的素质。 课前准备 多媒体课件。 教学过程 第一课时 一、激趣导入，走进翠鸟世界 １、师：小朋友，这节课老师要带同学们去认识一种非常可爱的小鸟，它的名字叫翠鸟。 （板书课题）《翠鸟》，看老师写题目。“羽毛”的“羽”字下面不带钩的。“卒”不能把上面的两个人分开，无眼睛乌黑，有眼睛鸟。 请小朋友抬起头来，看于老师写，并且一边提起手来跟着于老师把课题写一写。 2、师：课文预习了吗？ “翠鸟”的“翠”是什么颜色啊？从哪里看出来？ ①头上的羽毛象橄榄色的头巾。-----------------谁吃过见过橄榄？什么颜色？橄榄绿。 ②背上的羽毛象浅绿色的外衣。---------------是绿色的为什么不叫绿鸟呢？翠字不仅表示绿色，颜色亮一点，而且还表示很可爱，好听。它不光表明一种意思，还是一种心情的表达。 （设计思路：首先理解课题，由于同学们没见过翠鸟，对翠鸟的知识了解甚少，在上课伊始让学生说出翠鸟的颜色特点能有效地激发学生的学习兴趣和求知欲望。） 二、朗读课文，分段讲解。 1、请同学们跟随课文动画走进